La adquisición de los patrones locomotores elementales durante la niñez temprana

PATRON DE LA MARCHA
Broer
(1973) Define el acto de caminar como “una cuestión de perturbación en el equilibrio mecánico del cuerpo, empujando el cuerpo hacia delante y formando sucesivas, mover las piernas hacia delante de manera alterna”
Espenschade
(1967) El niño pasa por una serie de etapas de complejidad creciente:
• Iniciando con los primeros pasos inestables y poco coordinados.
•Terminando en un movimiento altamente integrado y perfeccionado.
Es necesario que el niño desarrolle suficiente fortaleza en las piernas para soportar el peso de su cuerpo e impulsarlo hacia delante, y estabilidad para mantener el equilibrio en la postura erecta.
Shirley
(1931) Cuatro etapas en adquisición del patrón de marcha (2 primeros años):
• Movimiento de oscilación o de tanteo con la mano yel pie, al ser sostenidos en una posición segura.
• Paulatinamente permanecen parados con ayuda, descansando la mayor parte del peso en los pies, mientras tratan de mantener equilibrio con los brazos.
• Con la maduración, modifican el ángulo de sus pasos y desarrolla finalmente la capacidad necesaria para poder caminar exitosamente sin ayuda.
• La etapa final, la velocidad de la marcha aumentarápidamente cuando los pasos se alargan, la base de sustentación se estrecha y disminuye el ángulo de abertura del paso.

McGraw
(1943) Siete periodos en el desarrollo de un patrón maduro para la marcha (meses a 8 años):
• Recién nacido o marcha refleja. Al ser sostenido en posición erguida, el niño adopta una posición de flexión generalizada.
• De inhibición o estática. Inhibeprogresivamente los movimientos de marcha reflejos y adquiere mayor control postural. La cabeza se mantiene firme y presta menor flexión en las extremidades superiores e inferiores.
• Transición. Mayor actividad corporal y tiende a mover su cuerpo hacia arriba y hacia abajo mientras mantiene sus pies quietos o puede permanecer parado y patear o hacer movimientos de marcha.
• Marcha deliberada. Losmovimientos de marcha y su control postural son mas voluntarios, pero el control cortical de la postura y la marcha aun no se han producido. El niño todavía recibe apoyo, si bien la cantidad ayuda va disminuyendo.
• Marcha independiente. Ya desarrollado suficiente equilibrio, fuerza y coordinación como para iniciar la marcha independiente. Los brazos se encuentran extendidos y separados del cuerpo, con losdedos extendidos. Los pies se ubican bien separados para aumentar el equilibrio y hay una flexión notable de las rodillas y caderas. Los pasos son altos y aislados y los dedos de los pies se apoyan con fuerza en el suelo buscando equilibrio.
• Progresión de los talones a los dedos. La coordinación mejora cuando el niño comienza a caminar desplazándose del talón hacia los dedos de los pies y eltalón del pie delantero toca la tierra mientras los dedos del pie posterior se levantan. Los brazos a los costados con los dedos relajados, disminuye la base de sustentación y las piernas se alteran de modo mas armónico.
• Integración o madurez de la locomoción erguida. Los brazos se balancean de modo sincronizado en oposición a las extremidades inferiores. En un comienzo, los brazos se balanceandesde el codo, y con la maduración se mueven rítmicamente desde los hombros.
Burnett y Jonson
(1971) Observaron en niños en intervalos de alrededor de cuatro semanas, con anterioridad o en el momento de comenzar la marcha independiente:
• Primeros intentos de marcha, se caracterizan por una pequeña flexión de la cadera y extremidades inferiores y rotación troncular con movimiento de la piernadominante hacia delante; una temprana inclinación pelviana en algunos principiantes a falta de coordinación. Una amplia base de sustentación para compensar la inmadurez en el equilibrio; las extremidades inferiores rotadas hacia fuera y abducidas durante el balanceo.
• El patrón motor madura, piernas oscilan de manera controlada y disminuye la base de sustentación; consiguen el apoyo del talón,...