LA ARQUITECTURA DE LA ENSE ANZA COMPLEMENTO
Páginas: 2 (370 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2015
NOTA: Mucho de lo que aparece a continuación tiene que ver con un discurso y unas prácticas “silenciosas”, ya que estas no se dicen, pero circulan en el ambiente y resultan afectando el procesode aprendizaje de los niños.
TERRITORIO: En el entramado social y cultural del salón de clase suele ser visto como un sitio aburrido, del cual se quiere salir rápidamente. En el entramado social senota una actitud de cansancio hacia el aula de clase. Y por parte de quienes diseñan y construyen las escuelas una actitud de hacer lo mínimo posible para mostrar unas instalaciones educativasterminadas sin tener en cuenta principios pedagógicos esenciales. Los entes administrativos, tanto públicos como privados, suelen dedicar un bajo presupuesto, hasta irrisorio, a la construcción de aulas declase. Como consecuencia, se suele hacer más difícil el aprendizaje.
DISCURSOS: (Muchos de estos como se señaló en la nota son silenciosos, pero circulan en el ambiente.)
“El salón de clase esaburrido.”
“El salón de clase no es cómodo.”
“El presupuesto para la construcción de aulas es demasiado limitado.”
PRÁCTICAS:
Los entes administrativos generalmente no hacen mucho para mejorar el estado delas aulas de clase.
Los salones de clase han sido los mismos durante siglos.
GRÁFICO 1. Situación actual (PERPETUADA)
El salón de clase ha sido el mismo durante siglosS. XVIII S. XIX S. XX S. XXI Fecha actual, año 2008
GRÁFICO 2. Otros campos del conocimiento relacionados con ladocencia
Siglo XVIII
Inicios
s. XX
1969
S. XX
Decadas
1980-1990
Inicio
s. XXI
2019
2030 –
Revolución industrial
Piaget y otros formulan teorías de aprendizaje
Hombre en laluna
Se revolucionan los medios de comunicación
Se globaliza la internet
Mayores recursos tecnológicos para la educación
Colombia bilingüe
(MEN)
Colombia país desarrollado
Según se aprecia en este...
NOTA: Mucho de lo que aparece a continuación tiene que ver con un discurso y unas prácticas “silenciosas”, ya que estas no se dicen, pero circulan en el ambiente y resultan afectando el procesode aprendizaje de los niños.
TERRITORIO: En el entramado social y cultural del salón de clase suele ser visto como un sitio aburrido, del cual se quiere salir rápidamente. En el entramado social senota una actitud de cansancio hacia el aula de clase. Y por parte de quienes diseñan y construyen las escuelas una actitud de hacer lo mínimo posible para mostrar unas instalaciones educativasterminadas sin tener en cuenta principios pedagógicos esenciales. Los entes administrativos, tanto públicos como privados, suelen dedicar un bajo presupuesto, hasta irrisorio, a la construcción de aulas declase. Como consecuencia, se suele hacer más difícil el aprendizaje.
DISCURSOS: (Muchos de estos como se señaló en la nota son silenciosos, pero circulan en el ambiente.)
“El salón de clase esaburrido.”
“El salón de clase no es cómodo.”
“El presupuesto para la construcción de aulas es demasiado limitado.”
PRÁCTICAS:
Los entes administrativos generalmente no hacen mucho para mejorar el estado delas aulas de clase.
Los salones de clase han sido los mismos durante siglos.
GRÁFICO 1. Situación actual (PERPETUADA)
El salón de clase ha sido el mismo durante siglosS. XVIII S. XIX S. XX S. XXI Fecha actual, año 2008
GRÁFICO 2. Otros campos del conocimiento relacionados con ladocencia
Siglo XVIII
Inicios
s. XX
1969
S. XX
Decadas
1980-1990
Inicio
s. XXI
2019
2030 –
Revolución industrial
Piaget y otros formulan teorías de aprendizaje
Hombre en laluna
Se revolucionan los medios de comunicación
Se globaliza la internet
Mayores recursos tecnológicos para la educación
Colombia bilingüe
(MEN)
Colombia país desarrollado
Según se aprecia en este...
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