la atención a la situación del mundo. En la educación cientifica


La atención a la situación del mundo
En la educación científica

En la actualidad estamos experimentando una época de aceleradas y trascedentes transformaciones que, incorporado a unadiversidad de problemas medio ambientales y sociales cuyas consecuencias viene agravándose a nivel del mundo, ha transformado la situación del mundo en elemento directo de preocupación. En la conferencia dela Naciones Unidas acerca de Medio Ambiente y Desarrollo, acontecida en Rio de Janeiro en el año 1992 y también llamada como la Primera Cumbre de la Tierra, se llamo a una decidida labor por parte delos educadores, de todas las áreas del conocimiento, para que los todos los habitantes adquieran una apreciación adecuada de cuál es la situación y como podrían participar en la toma de decisionespuntuales.
El primer objetivo de esta investigación ha sido examinar en que dimensión la educación científica esta respondiendo a este y otros llamados de conferencias y organismos mundiales. Laposibilidad de trabajo que ha direccionado dicho análisis sostiene a la educación científica, en absoluto, incluyendo el aporte de la investigación en Didáctica en las Ciencias, no ha apreciado hasta el hoy,el estudio de la situación del mundo como problemática primordial en la formación de los futuros habitantes. Con objeto de someter a prueba dicha hipótesis, empezamos elaborando y estableciendo unavisión global de los desafíos y problemas a los que se ve enfrentada la humanidad, sus causas y posibles soluciones. Utilizando la percepción global previa como referencia y mediante la implementaciónde un numero de diseños experimentales interrelacionados y múltiples, se ha investigado la situación actual en el mundo de 963 docentes en formación en diversos países (Argentina, México, Cuba, España,Chile, Portugal…) así como el método dado para la problemática en 304 libros de texto de nivel medio y preuniversitario de España y en 1261 artículos y documentación originado del campo de...