La audición de obras en clase de guitarra

ISSN 1988-6047

DEP. LEGAL: GR 2922/2007 Nº 24 – NOVIEMBRE DE 2009

“LA AUDICIÓN DE OBRAS EN CLASE DE GUITARRA”
AUTORÍA
DANIEL VISSI GARCIA
TEMÁTICA
MUSICA, AUDICIÓN
ETAPA
ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MÚSICA

Resumen
Este artículo pretende identificar las preguntas centrales necesarias para la elaboración de un material
de audición de obras de guitarra en el aula, y suadecuada tutorización. Los datos se han recogido
mediante la búsqueda de discografía relacionada. La conclusión del estudio es que se puede pensar,
mediante la elaboración de un calendario de audiciones, en planteamientos más diversos en la
enseñanza de la guitarra en conservatorios y escuelas de música.
Palabras clave
Audición, compositor, estilo musical, guitarra.

C/ Recogidas Nº 45 -6ºA 18005 Granada csifrevistad@gmail.com

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1. INTRODUCCIÓN
Habitualmente el procedimiento de la audición de obras en las clases de instrumento ha quedado
relegado a un momento no programado con antelación.
El objetivo de este artículo es justificar la necesidad de establecer un calendario de audiciones
acompañadas deactividades que favorezcan el aprendizaje-enseñanza de la guitarra.
En una revisión bibliográfica sobre el tema de la audición, Willems (2001) habla del oído musical y la
preparación auditiva del niño. También podemos encontrar una buena guía en el trabajo de Wuytack
(1996) explicando su método de audición musical activa. Dalcroze otorga importancia a la escucha de la
música para su análisis enla fase teórica del estudio. Podemos continuar describiendo el estado de la
cuestión (Hemzy de Gainza, Kodaly, Orff, Palacios, Riera), pero quizá José Antonio Coso (2002) es
quién nos hace llegar un esquema claro del importante papel que juega la audición en la clase
instrumental en conservatorios y escuelas de música. En el marco de las enseñanzas de guitarra,
destacamos la metodología IEM,del Instituto Emilio Molina (2004) que ha establecido un sistema de
trabajo basado en la improvisación, en el que la audición activa juega un papel decisivo.
En el Decreto 241/2007, encontramos objetivos generales que reivindican explícitamente la importancia
de escuchar música:
a) Habituarse a escuchar música y establecer un concepto estético que les permita fundamentar y
desarrollar lospropios criterios interpretativos.
También se hace mención en los objetivos generales de Guitarra de Enseñanzas Profesionales:
13. Participar en audiciones, conciertos y actividades musicales y culturales que les permitan vivir la
experiencia de transmitir el gusto por la música a otros.
Los procedimientos de audición en la clase de instrumento deberían tener en cuenta como objetivos,
entreotros, la ampliación de los horizontes musicales del alumnado, la selección de otras músicas y
una diferenciación de interpretaciones, Un buen ejercicio para el profesorado sería recordar aquello
que experimentó al escuchar una obra o un fragmento que definitivamente le ayudó a la comprensión
musical. Personalmente recuerdo el impacto emocional que me supuso escuchar el tema principal de lapelícula “París-Texas”, los preludios de Máximo Diego Pujol o el Decamerón Negro de Leo Brouwer.
Todas estas piezas, entre tantas, me motivaron para seguir el estudio de la guitarra.
La propuesta en la elección de obras toma como criterio de selección el repertorio al que se refiere la
programación del curso. El listado debería ser lo más concreto posible, no cabe hablar de un repertorio
de obrasaproximado que sea difícil de adquirir. Por ello, en este listado de obras he seleccionado
discos de un sello determinado que incluso se pueden escuchar en la Red (punto 5).

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2.- AUDICIÓN DE OBRAS. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA.
¿Qué obras conocer?
Para...