la autoevalucion

LA EVALUACIÓN Y LA OBSERVACIÓN.
Los juicios y las valoraciones que hacemos de nuestro alumnado están influidos por diferentes factores que a veces no tienen mucho que ver con una observación precisa y objetiva.
Muchas veces depende de las expectativas que nos hemos formado, han demostrado que el comportamiento del profesorado muy a menudo está influido por sus propias expectativas. Hayque tener muy claro que, en esta etapa, tener una visión global de los pequeños, no centrarnos únicamente en lo que no saben hacer, toma en cuenta sus potencialidades y nuestra ayuda para actualizarlas.
Cunado más positivas es la imagen que nos formamos de un alumno, mas tendencia tenemos a evaluarlo y a darle ánimos.
¿PARA QUE SE EVALÚA?
En esta etapa, la evaluación debe servirbásicamente para actuar, para tomar decisiones educativas, para observar la evolución y el progreso del pequeño y para plantearse si hay que intervenir o modificar determinadas situaciones, relaciones o actividades en la aula.
Lo más importante no es emitir un juicio o definir una situación, sino plantarse hipótesis, cuando evaluamos no lo hacemos únicamente en relación con la evaluación del niño;sino que también evaluamos nuestro programa, nuestro proyecto y nuestra intervención educativa.
En este caso la evaluación se utiliza para obtener información que nos ayuda a mejorar las propuestas que realizamos en el aula.
Desde esta perspectiva la evaluación debe servir básicamente para intervenir, cambiar y mejorar la evaluación y el aprendizaje de todos los niños y las niñas de laclase.
La evaluación es un elemento clave mediante el cual obtenemos información que nos sirve para tomar decisiones.
EVALUAR A LOS ALUMNOS EN DIFERENTES MOMENTOS
La evaluación inicial, la evaluación formativa y la evaluación sumativa. La evolución inicial y la evaluación sumativa se realizan en un momento concreto (al inicio y al final del proceso de enseñanza-aprendizaje, si tanto si este eslargo como corto) y tiene la finalidad de aportar informaciones sobre lo que sabe o no sabe hacer el alumno en un momento determinado.
Cuando hablamos de evaluación formativa, no nos estamos refiriendo a aquélla que se realiza de manera continua a lo largo de las diferentes actividades y situaciones planteadas en el aula.
LA EVALUACIÓN INICIAL
La evaluación inicial proporcionainformación sobre los conocimientos y las capacidades de los niños en relación con nuevos contenidos de aprendizaje. Se utiliza para ajustar o modificar aquellas actividades que se avían preparados. Se pude realizar cuando se inicia una unidad didáctica cuando se empiezan un nuevo curso escolar o al inicio de una actividad determinada.
La evaluación inicia cumple diversas funciones se utilizapara obtener información sobre lo que saben o no saben es útil ´para planificar contribuye a que lo pequeños puedan dar seguimiento a lo que hacen en la escuela.
Las estrategias que podemos utilizar para la evaluación inicial en esta etapa dependen en parte del contenido.
LA EVALUACIÓN FORMATIVA
En aquélla que se realiza de manera progresiva y paralelamente a la diferente situaciones yactividades que se llevan a cabo. En la que tienen más sentido e importancia en esta etapa educativa. La evaluación formativa se enmarca dentro del proceso educativo y tienen la finalidad de proporcionar información para ajustar o cambiar la actuación educativa. Desde esta perspectiva, se trata de adaptar la enseñanza a las características y a las necesidades que van mostrando los pequeños a lolargo de las distintas actividades.
Esta evaluación proporciona información sobre los pequeños aprenden, sobre que dificultades tienen, etc.
LA EVALUACIÓN SUMATIVA
En la que se realizan al final de u n proceso de enseñanza con la finalidad de obtener información so0bre lo que han aprendido los pequeños en relación con los contenidos trabajados. Es una evaluación para emitir un...