la célula

MANEJO DEL TIEMPO Y EL AMBIENTE EN UNA
EXPERIENCIA DIDÁCTICA CON INSTANCIAS
PRESENCIALES Y VIRTUALES.
Time and Environment Regulation in a Didactic Experience with
Traditional and Virtual Instances.
Analía Chiecher
Universidad Nacional de Río Cuarto
achiecher@hum.unrc.edu.ar

Danilo Donolo
Universidad Nacional de Río Cuarto
donolor@hum.unrc.edu.ar

María Cristina Rinaudo
UniversidadNacional de Río Cuarto
crinaudo@hum.unrc.edu.ar

Resumen:
El artículo atiende a un doble propósito. Por un lado, presenta una experiencia
didáctica en la que se trabajó con estudiantes de grado, proponiendo el cursado de tres
asignaturas con instancias presenciales y virtuales. Por otro lado, presenta resultados
referidos al manejo del tiempo y el ambiente de estudio que hicieron losparticipantes de tal
experiencia didáctica en el ambiente presencial y el virtual. Participaron de la experiencia
92 estudiantes que cursaban asignaturas de nivel de grado en una universidad pública
argentina. Todos debieron atender tanto a la instancia presencial como a la virtual. Hacia el
final del cursado dieron respuesta a un cuestionario de autoinforme que, entre otros
aspectos, evalúa eluso de estrategias de regulación del tiempo y el ambiente de estudio. Se
trabajó con muestras apareadas ; todos los estudiantes dieron respuesta al cuestionario en sus
dos versiones: una vez, en formato presencial y respondiendo en base a sus experiencias en
clase, y otra, en formato digital y centrando las respuestas en sus experiencias en la fase
virtual del curso. Los resultados mostraron unmejor manejo del tiempo de estudio por parte
de los estudiantes en el ambiente virtual y, en cambio, una organización más eficaz del
ambiente de aprendizaje en la instancia presencial. Estos resultados son interpretados en
términos de las características del grupo de alumnos, quienes no esperaban atender a una
instancia virtual y por tanto no tenían fácil acceso a los recursos necesarios parahacerlo,
dificultándose de este modo la organización y preparación de un ambiente ideal para
aprender.
Palabras clave.Manejo de tiempo y manejo de ambiente, aprendizaje presencial, aprendizaje virtual.
Abstact.The article takes care of a double intention. On the one hand, it presents a didactic
experience in which one worked with college students, proposing the attended one of three
subjetswith traditional and virtual instances. On the other hand, it presents results referred
to time and environment regulation that the participants did of such didactic experience in
the traditional atmo sphere and the virtual one. 92 students participated in the experience
who attended subjets in an Argentine public university. All had to take care of so much the
traditional instance as to thevirtual one. Towards the end they gave answer to a
questionnaire that, among other aspects, evaluates the use of strategies of regulation of the
time and the atmosphere of study. One worked with paired samples; all the students gave
answer to the questionnaire in their two versions; once, in traditional format and responding
about its experiences in class, and another one, in digital format andcentering the answers

Revista de Educación a Distancia

http://www.um.es/ead/red/20

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in its experiences in the virtual phase of the course. The results showed a better time
regulation in the virtual context and, however, a more effective organization of the learning
environment in the traditional instance. These resultsare interpreted in terms of the
characteristics of the group of students, who did not hope to take care of a virtual instance
and therefore they did not have easy access to the resources necessary to do it, becoming
difficult this way to the organization and preparation of an ideal atmosphere to learn.
Key words.Time and environment regulation, traditional learning, virtual learning....