La cientifización relativa del oficio

LA CIENTIFIZACIÓN
RELATIVA DEL OFICIO
B E N E M É R I TA Y C E N T E N A R I A E S C U E L A N O R M A L D E L E S TA D O
L I C E N C I AT U R A E N E D U C A C I Ó N P R E E S C O L A R
EL SUJETOY SU FORMACIÓN PROFESIONAL COMO DOCENTE
C AT E D R ÁT I C O : M A RT H A PAT R I C I A M I R E L E S A L E M Á N
ALUMNA: YESSICA MONTES RODRÍGUEZ
P R E S E N TA C I Ó N DE L E CT U R A

ELMAESTRO PEDAGÓGO
ENSEÑAR

LA CIENCIA DE

POSEE

PEDAGOGIA
ANTES

Se suponía erróneamente
que la preparación
científica
es la suficiente.

DESPUES
Darle la preferencia a la
metodología de la
enseñanza yla
educación.

NO ES LO MISMO LA METODOLOGÍA DE LA CIENCIA QUE LA
METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y LA ENSEÑANZA

MAESTRO TRADICIONAL

Posee un saber
práctico, no objetivado
y codificado bajo al
formade axiomas ,
principios y reglas
explícitas.

BUEN MAESTRO

Práctica explícita de
aprendizaje en un
momento y espacio
específico: las
instituciones y cátedras
de educación
pedagógica.

RECETAPARA EL BUEN
MAESTRO
VOCACIÓN
CUALIDADES
MORALES
CONOCIMIENTO
PEDAGÓGICO
CONOCIMIENTO DE
CONTENIDO

“ CADA ESCRITOR TIENE SU ESTILO PROPIO, EL VERDADERO
MAESTRO TIENE SU MÉTODO PROPIO”.

Los factoresmas importantes de la enseñanza son:
LA PERSONALIDAD DEL MAESTRO
• Su carácter
• El grado de cultura intelectual y moral
• El interés que toma en su profesión
• El cariño que le inspiran losniños
• El entusiasmo que siente por su alto y noble ministerio.

• La autonomía del maestro en la practica escolar
adquiere mayor relevancia si se tienen en cuenta
las tendencias METODOLOGIZANTES quepretenden hacer del maestro….
“… un instrumento mecánico de un método que
deba sus resultados a la naturaleza de sus
procedimientos y no a la habilidad de lo que
practique”

EL MAESTRO MODERNO
• Yano es el engranaje mecánico de un
ordenamiento, se va pareciendo a un juego,
donde la existencia de reglas no impide que cada
movimiento practico del maestro obedezca una
estrategia elegida....