La comprension lectora
Páginas: 14 (3294 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2014
DESARROLLO DEL TEMA
CAPÍTULO I
IDENTIFICACIÓN Y FACTORES QUE ORIGINAN LA SITUACIÓN ACADÉMICA DE MEJORA
La lectura y su comprensión son unos de los instrumentos básicos para el progreso de la humanidad; por otra parte, la necesidad de su enseñanza no viene exigida tan solo por su valor cultural y social sino también por resultar un elemento vital para todos los individuos quienesapoyándose en ella pueden solucionar con mayores garantías de éxito sus problemas y necesidades personales.
Recordando experiencias vividas en las aulas de clases en los años anteriores he considerado esencial el hecho de que la comprensión lectora resulta un elemento básico para el buen aprendizaje de los contenidos que la SEP designa en los libros de textos.
La atención que brinda un profesor asus alumnos es muy importante para poder percatarse de los problemas que se pueden presentar en un grupo de clase y de esta manera poder atacar las dificultades o problemas que presentan los alumnos para poder lograr un aprendizaje adecuado. Por lo que considero que es de suma importancia que los maestros estén capacitados para resolver cualquier situación que se presente de manera adecuada ysatisfactoria.
El acercamiento a la escuela de práctica Virrey Antonio de Mendoza, me fue permitiendo detectar situaciones que se manifiestan en el ambiente escolar. Mi primer acercamiento a dicha institución fue en la Jornada de Observación y Ayudantía, la asistencia permitió registrar en diarios de clase observaciones sobre situaciones que se iban suscitando en el transcurso de la jornada escolar,la recreación de alumnos, sus dificultades, comportamientos, intereses, desagrados y demás situaciones que presentaban los alumnos ante lo propuesto por la maestra titular y mi práctica docente.
Durante el primer periodo de trabajo docente que fue en séptimo semestre, puse en marcha una serie de actividades para detectar los problemas por los que atravesaban los alumnos del aula de clases endonde desarrollaba el trabajo; para lograr que esa investigación arrojara información positiva desarrolle actividades como:
Observación del grupo.
Examen de diagnóstico.
Diarios de clases.
Entrevistas.
Pláticas informales.
Pruebas de lectura.
La observación realizada día con día hacía al grupo, fue una actividad que considero importante mencionar por la aportación que dio al trabajo encuanto a detección de situaciones problemáticas, esta actividad, fue una de las principales puesto que la pude realizar todos los días en el momento que trabajaba con el grupo y después de hacerlo, y fue aquí donde logré obtener datos que aunque resultan solo visibles sirven demasiado a la hora realizar el análisis para cada una de las evidencias obtenidas.
El examen de diagnóstico, lo apliqué alinicio del ciclo escolar y resultó de mucha ayuda pues como lo marcan sus orígenes, éste nos permite conocer el nivel de aprovechamiento del grupo en las diferentes materias de trabajo, permite conocer cuáles áreas del conocimiento muestran más fortalezas académicamente y por el contrario también da a conocer en las que presentan debilidades o donde tienen deficiencias.
El examen de diagnósticoaplicado en el grupo de cuarto A, arrojó resultados favorables en las materias de español, historia, geografía y ciencias naturales y encontré también que en matemáticas fue donde tenían más fallas; estos resultados estuvieron presentes así no solo al inicio del ciclo, sino durante todo el tiempo restante; otro elemento valioso para el rescate de situaciones problemáticas fueron los diarios declases, sirvieron mucho pues en ellos fueron registradas todas las actividades trabajadas durante las jornadas de trabajo, faltas cometidas por los alumnos en esas diferentes actividades que si no parecían notorias en el momento que sucedían, si lo fueron al realizar el análisis de los diarios y aunque también existieron aciertos preferí retomar lo anterior para el trabajo del documento....
CAPÍTULO I
IDENTIFICACIÓN Y FACTORES QUE ORIGINAN LA SITUACIÓN ACADÉMICA DE MEJORA
La lectura y su comprensión son unos de los instrumentos básicos para el progreso de la humanidad; por otra parte, la necesidad de su enseñanza no viene exigida tan solo por su valor cultural y social sino también por resultar un elemento vital para todos los individuos quienesapoyándose en ella pueden solucionar con mayores garantías de éxito sus problemas y necesidades personales.
Recordando experiencias vividas en las aulas de clases en los años anteriores he considerado esencial el hecho de que la comprensión lectora resulta un elemento básico para el buen aprendizaje de los contenidos que la SEP designa en los libros de textos.
La atención que brinda un profesor asus alumnos es muy importante para poder percatarse de los problemas que se pueden presentar en un grupo de clase y de esta manera poder atacar las dificultades o problemas que presentan los alumnos para poder lograr un aprendizaje adecuado. Por lo que considero que es de suma importancia que los maestros estén capacitados para resolver cualquier situación que se presente de manera adecuada ysatisfactoria.
El acercamiento a la escuela de práctica Virrey Antonio de Mendoza, me fue permitiendo detectar situaciones que se manifiestan en el ambiente escolar. Mi primer acercamiento a dicha institución fue en la Jornada de Observación y Ayudantía, la asistencia permitió registrar en diarios de clase observaciones sobre situaciones que se iban suscitando en el transcurso de la jornada escolar,la recreación de alumnos, sus dificultades, comportamientos, intereses, desagrados y demás situaciones que presentaban los alumnos ante lo propuesto por la maestra titular y mi práctica docente.
Durante el primer periodo de trabajo docente que fue en séptimo semestre, puse en marcha una serie de actividades para detectar los problemas por los que atravesaban los alumnos del aula de clases endonde desarrollaba el trabajo; para lograr que esa investigación arrojara información positiva desarrolle actividades como:
Observación del grupo.
Examen de diagnóstico.
Diarios de clases.
Entrevistas.
Pláticas informales.
Pruebas de lectura.
La observación realizada día con día hacía al grupo, fue una actividad que considero importante mencionar por la aportación que dio al trabajo encuanto a detección de situaciones problemáticas, esta actividad, fue una de las principales puesto que la pude realizar todos los días en el momento que trabajaba con el grupo y después de hacerlo, y fue aquí donde logré obtener datos que aunque resultan solo visibles sirven demasiado a la hora realizar el análisis para cada una de las evidencias obtenidas.
El examen de diagnóstico, lo apliqué alinicio del ciclo escolar y resultó de mucha ayuda pues como lo marcan sus orígenes, éste nos permite conocer el nivel de aprovechamiento del grupo en las diferentes materias de trabajo, permite conocer cuáles áreas del conocimiento muestran más fortalezas académicamente y por el contrario también da a conocer en las que presentan debilidades o donde tienen deficiencias.
El examen de diagnósticoaplicado en el grupo de cuarto A, arrojó resultados favorables en las materias de español, historia, geografía y ciencias naturales y encontré también que en matemáticas fue donde tenían más fallas; estos resultados estuvieron presentes así no solo al inicio del ciclo, sino durante todo el tiempo restante; otro elemento valioso para el rescate de situaciones problemáticas fueron los diarios declases, sirvieron mucho pues en ellos fueron registradas todas las actividades trabajadas durante las jornadas de trabajo, faltas cometidas por los alumnos en esas diferentes actividades que si no parecían notorias en el momento que sucedían, si lo fueron al realizar el análisis de los diarios y aunque también existieron aciertos preferí retomar lo anterior para el trabajo del documento....
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