la comunicacuion

Actividades para la unidad II
Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
Favorece a la concentración
Ayuda a mejorar la comprensión, mejorar la visión
Aumenta nuestros conocimientos
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideraninstrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Porque resumen es la exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. En él se condensan las ideas básicas del texto para facilitar su completa comprensión.
La paráfrasis es la explicación de forma más sencilla de algún texto odocumento sin tanto choro te dice lo que eso quiere decir para que sea más comprensible. Se utiliza en varias cosas como en una revista, en una exposición o lección, etc.
3.- Describe las características de la paráfrasis
Mantiene el estilo de quien la parafrasea
Puede ser más corta que el texto a parafrasear.
4.- Establece los pasos que hacen exitosa a una paráfrasis
Hacer una lecturapanorámica que nos pondrá en contacto con el contenido del texto.
Hacer otra lectura para identificar las palabras desconocida y buscarlas en el diccionario.
Una tercera lectura nos dará la oportunidad de desentrañar el verdadero significado del texto.
Redactar el primer borrador
Revisar el borrador para garantizar que las ideas importantes aparecen debidamente sostenidas por las complementarias.
6.-Describe las pautas que conducen a la elaboración de un buen resumen
Al ser el resumen una reducción del texto de partida, se supone que ha de incluir las ideas principales del autor.

En el resumen debe respetarse el proceso de desarrollo del pensamiento que ha seguido el autor; es decir, debemos respetar la estructura que presenta el texto de
8.- Establece las semejanzas y diferenciasentre el mapa conceptual y el mapa semántico.
Semejanzas:
El mapa conceptual se caracteriza por presentar la información de manera jerarquizada, mientras que el mapa semántico como su nombre lo indica tiene como uno de sus principales objetivos el aumento del vocabulario, este tipo de mapa muestra a los alumnos, a través de estímulos visuales, la relación que guardan las palabras entre sí. Engeneral. Funcionan como recurso didáctico en las fases pre-lectura y post- lectura, mientras que en la elaboración de un mapa conceptual exige tener bien definidos los niveles de abtracion-cocrecion del tema y su estructura grafica se establece a través de óvalos o cuadros denominados nodos, que contienen los conceptos.
Es que los dos agrupan información más importante sin muchos detalles...
-Y queen las dos, la información está en orden dependiendo de temas, subtemas, o fechas.
Diferencias:
El mapa conceptual se centra en conceptos, se estructura de manera jerárquica, iniciando con el-los conceptos gruesos hasta llegar a los particulares, utilizando conectores específicos para relacionarlos
El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen variasfunciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro

9.- Elabora un mapaconceptual con el tema de la Lectura.



10.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
Incide en la comprensión de la lectura y en la escritura, aumentando considerablemente el vocabulario del individuo, haciéndolo más nutrido y por consiguiente con más capacidad de expresar sus pensamientos.


Ejercicios para mostrar las...