La Configuración De Campos Conceptuales Como Posibilidad Para Estudiar Las Culturas Pedagogicas
Páginas: 3 (571 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2013
LA CONFIGURACIÓN DE CAMPOS CONCEPTUALES
COMO POSIBILIDAD PARA ESTUDIAR LAS CULTURAS
PEDAGOGICAS.
Lo que buscan las autoras de este texto (Olga Lucia Zuluaga Garcés y Sandra Milena Herrera) esmostrándonos como ha sido el transcurso y el paso de los diferentes estados de las practicas pedagógicas, dándole apertura al descubrimiento y a las valiosas intervenciones de las diferentes docentesen formación que han sido participes directas del desarrollo de este tipo de actividades pedagógicas.
Por tal razón las autoras nos hacen un fuerte énfasis en la relación con la conceptualizad ylas culturas en donde se realizan las diferentes practicas, preguntándonos como podemos adecuar este tipo de practicas culturales a las vivenciadas por nosotros actualmente, también como podemosllevarlas a la sociedad que nos rodea.
Para llegar a darle respuesta a este tipo de interrogantes que se nos plantean en el texto, es de vital importancia reconocer la diversidad cultural, y así mismo elamplio bagaje que se tiene frente a la conceptualizad.
Pero como primera instancia es importante reconocer que no se puede hablar de una sola cultura que actualmente la diversidad cultural esta tanpresente en cada una de las instituciones y de los diferentes sitios de practicas pedagógicas, teniendo en cuenta que nosotras como futuras docentes debemos hacer conciencia frente a este tipo desituaciones, y como han expuesto algunos autores el ideal de la practica docente seria descentrarse y ubicarse desde una mirada objetiva dejando de lado mucho de la subjetividad que nos aleja en muchasocasiones de las realidades que se presentan en muchas culturas y que son parte fundamental para brindar una educación desde los aprendizajes plenos del niño.
La diversidad cultural debe ser vistacomo una de las formulas de aprendizaje y enseñanza, por ningún motivo esta diversidad debe aportar para generar discriminaciones y cerrar las oportunidades de aprendizaje tanto para el niño como...
COMO POSIBILIDAD PARA ESTUDIAR LAS CULTURAS
PEDAGOGICAS.
Lo que buscan las autoras de este texto (Olga Lucia Zuluaga Garcés y Sandra Milena Herrera) esmostrándonos como ha sido el transcurso y el paso de los diferentes estados de las practicas pedagógicas, dándole apertura al descubrimiento y a las valiosas intervenciones de las diferentes docentesen formación que han sido participes directas del desarrollo de este tipo de actividades pedagógicas.
Por tal razón las autoras nos hacen un fuerte énfasis en la relación con la conceptualizad ylas culturas en donde se realizan las diferentes practicas, preguntándonos como podemos adecuar este tipo de practicas culturales a las vivenciadas por nosotros actualmente, también como podemosllevarlas a la sociedad que nos rodea.
Para llegar a darle respuesta a este tipo de interrogantes que se nos plantean en el texto, es de vital importancia reconocer la diversidad cultural, y así mismo elamplio bagaje que se tiene frente a la conceptualizad.
Pero como primera instancia es importante reconocer que no se puede hablar de una sola cultura que actualmente la diversidad cultural esta tanpresente en cada una de las instituciones y de los diferentes sitios de practicas pedagógicas, teniendo en cuenta que nosotras como futuras docentes debemos hacer conciencia frente a este tipo desituaciones, y como han expuesto algunos autores el ideal de la practica docente seria descentrarse y ubicarse desde una mirada objetiva dejando de lado mucho de la subjetividad que nos aleja en muchasocasiones de las realidades que se presentan en muchas culturas y que son parte fundamental para brindar una educación desde los aprendizajes plenos del niño.
La diversidad cultural debe ser vistacomo una de las formulas de aprendizaje y enseñanza, por ningún motivo esta diversidad debe aportar para generar discriminaciones y cerrar las oportunidades de aprendizaje tanto para el niño como...
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