La Danza Del Gusano
Páginas: 4 (952 palabras)
Publicado: 9 de julio de 2012
CAPITULO 1
CONSTRUCCION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nuestro modo de ver, la danza no se ha aprovechado lo suficiente en la escuela por unarazón, el desconocimiento, tanto de su enorme valor como agente educativo, como de sus componentes técnicos básicos y de la forma de llevarlos a cabo.
El profesorado en muchas ocasiones, conscientede esta situación, ha renunciado a su aplicación por temor a no sentirse capacitado para emprender esta actividad.
En la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla se da esta situación,puesto que no se considera necesario asignarle horas de clases para que los estudiantes aprendan, lo que consideran que ya saben hacer por estar inmersos en una cultura donde el baile forma parteinnegable de su entorno.
Sin embargo, casi siempre se practica, buscando la ejecución perfecta de los movimientos, vistas a un espectáculo, más no se centran en el efecto benéfico que esta actividadcreativa tiene sobre el alumnado.
Por otra parte, en el quehacer pedagógico se ha observado en los estudiantes poco conocimiento de la imagen de sí mismo, además poca expresividad con esemaravilloso instrumento que es el cuerpo, pues son poco originales, porque no están seguros de de sí mismos, por la falta de dominio de su propio cuerpo lo que no les permite vivenciar su disponibilidad motrizy le genera problemas de lateralidad. Lo que se hace evidente cuando los niños no reconocen la independencia de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo, no reconocen lasarticulaciones.
Además, el hecho de no aceptar la relación que hay entre el espacio propio y el del otro, evidente en la forma como se relacionan con sus compañeros de grupo, en donde algunas veces seevidencian brotes de violencia por la poca tolerancia.
Esto es lo que hace que persista esa inquietud de darle a la danza el valor educativo en el preescolar como elemento fundamental en la apropiación...
CONSTRUCCION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nuestro modo de ver, la danza no se ha aprovechado lo suficiente en la escuela por unarazón, el desconocimiento, tanto de su enorme valor como agente educativo, como de sus componentes técnicos básicos y de la forma de llevarlos a cabo.
El profesorado en muchas ocasiones, conscientede esta situación, ha renunciado a su aplicación por temor a no sentirse capacitado para emprender esta actividad.
En la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla se da esta situación,puesto que no se considera necesario asignarle horas de clases para que los estudiantes aprendan, lo que consideran que ya saben hacer por estar inmersos en una cultura donde el baile forma parteinnegable de su entorno.
Sin embargo, casi siempre se practica, buscando la ejecución perfecta de los movimientos, vistas a un espectáculo, más no se centran en el efecto benéfico que esta actividadcreativa tiene sobre el alumnado.
Por otra parte, en el quehacer pedagógico se ha observado en los estudiantes poco conocimiento de la imagen de sí mismo, además poca expresividad con esemaravilloso instrumento que es el cuerpo, pues son poco originales, porque no están seguros de de sí mismos, por la falta de dominio de su propio cuerpo lo que no les permite vivenciar su disponibilidad motrizy le genera problemas de lateralidad. Lo que se hace evidente cuando los niños no reconocen la independencia de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo, no reconocen lasarticulaciones.
Además, el hecho de no aceptar la relación que hay entre el espacio propio y el del otro, evidente en la forma como se relacionan con sus compañeros de grupo, en donde algunas veces seevidencian brotes de violencia por la poca tolerancia.
Esto es lo que hace que persista esa inquietud de darle a la danza el valor educativo en el preescolar como elemento fundamental en la apropiación...
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