la desintegracion familiar

CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE LA FRONTERA



“LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR COMO PRINCIPAL CAUSA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN BAJA CALIFORNIA”


T E S I S


QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:

LICENCIADO EN CRIMINOLOGÍA


PRESENTA:




ASESOR:

MAESTRO.


TIJUANA B.C, MÉXICO. NOVIEMBRE DEL 2013


Í N D I C E


Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1

CAPÍTULO I. Planteamiento del Problema

1.1
Planteamiento del problema. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
1.2
Objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
1.2.1
General. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41.2.2
Específicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
1.3
Hipótesis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
1.4
Justificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5
1.5
Alcance de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .
5
1.6
Diseño de la investigación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
6

CAPÍTULO II. Marco Teórico

2.1
Antecedentes históricos de la familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7
2.2
Las funciones de la familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10
2.3
Los tipos de familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
12
2.4
El adolescente y la familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
16
2.5
La desintegración familiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
30
2.6
Los efectos en los hijos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33
2.7
Violencia familiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
38
2.8
El divorcio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
39
2.9
Educación y escuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
42
2.10
Educación en México. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
48
2.11
Evaluación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .
52
2.12
Tipos de escuelas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
55
2.13
Ley general de educación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
58

CAPÍTULO III. Metodología

3.1
Antecedentes del contexto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61




3.2
Metodología. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63
3.3
Método. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
3.4
Muestra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
3.5
Procedimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65
3.6
Cuestionarios. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
65

CAPÍTULO IV. Resultados

4.1
Cuestionario para padres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
68
4.2
Cuestionario para el maestro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
77
4.3
Cuestionario para alumnos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Conclusiones. . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Recomendaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
103






















INTRODUCCIÓN


El presente trabajo describe el problema...