La Didactica En Los Mei
Páginas: 32 (7903 palabras)
Publicado: 26 de julio de 2012
REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “El MACARO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROPUESTA DE UNA GUÍA DIDÁCTICA CON CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS
IMPRESOS DIRIGIDA A LOS DOCENTES EN EL NIVEL
PREESCOLAR DEL CEIB SIMONCITO LOS LOROS
MUNICIPIO ATURES - ESTADOAMAZONAS.
(DIAGNOSTICO)
Facilitador: Participantes:
Prof. Esp. Franklin Salas Profa. Dalila Barreto.
Asignatura: Diseño, Producción y Profa. Desiree Padrón
Evaluación de los MEI. Prof. Guido Josué Mejias
PUERTO AYACUCHO, ABRIL 2012.
PRESENTACIÓN
El presente diagnostico evidencia la carencia de orientaciones especificas para la elaboración demateriales educativos impresos y el desconocimiento sobre el proceso de elaboración de recursos con criterios básicos que favorezcan el proceso de enseñanza aprendizaje en el niño y niña,; así como también fortalezca las experiencias significativas de los docentes al momento de realizar las planificaciones; asimismo, dentro del aula como medio de consultas para obtener conocimientos sobre losCriterios Básicos de un MEI en educación inicial.
De lo anteriormente mencionado parte la importancia de este proyecto ya que todo docente debe manejar y estar claro que para elaborar un material educativo impreso tiene que establecer criterios básicos al crear, diseñar y producir un recurso didáctico que va dirigido al nivel de maternal y preescolar considerando todo lo necesario para ellogro del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura que implica esta etapa educativa.
DESCRIPCION DE LA SITUACIÓN:
Es evidente que la Educación en la mayoría de los países Latinoamericanos desde muchos años ha sido un proceso que se somete a constantes cambios, innovaciones tecnológicas y trasformaciones en su contenido y textos que se enfocan desde las perspectiva socialhumanista la cual su filosofía parte de formar ciudadano y ciudadanas capaces de construir y participar en el desarrollo desde los ámbitos económicos, sociales, culturales y políticos de todo país, es decir trasformación de la sociedad a la cual pertenece y convive, en relación a este Jomtien en (1990), dice:
“Que la educación inicial comienza desde el nacimiento y se extiende a lo largo de la vida,que es un proceso social ininterrumpido, el aprendizaje, el desarrollo afectivo, la capacidad de dialogo y tolerancia en las relaciones interpersonales, así como el entendimiento entre pueblos y culturas”. (Pg. 336).
Este Sub-Sistema Educativo Inicial que se imparte en Venezuela, se basa en acondicionar y proporcionar a los Centros e Instituciones construidas y creadas para que impartir estetipo de Educación a los grupos de niños y niñas desde 0 a 6 años; y con la participación del gobierno, familia y comunidad requieren de espacios de aprendizajes y materiales educativos impresos acordes, ricos y ambientados para que fortalezcan el proceso de enseñanza –aprendizaje en los que el día a día reciben las orientaciones educativas.
A partir de esto, las orientaciones curricularesmencionan que se deben trabajar, manipular, cuidar e incorporar elementos, textos y materiales didácticos que fomenten y proporcionen ambientes de aprendizajes totalmente dotados para que los niños y niñas que son atendidos bajo la mejor oportunidad de aprender y desarrollarse agradablemente en los mismos, convirtiéndose en la mejor aliada en cuanto a recursos y herramientas para todo docente,logrando así el objetivo que lleva a nuestra labor docente que es formar y educar todo ciudadano y ciudadana capaz de producir, participar y trasformar su sociedad. Algunos docentes de hoy en día han comprendido la importancia que es crear un material o recursos de diversas maneras, formas o tamaño, motivado a que los mismos ayudan aplicar estrategias didácticas donde se logra obtener mejores...
UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “El MACARO”
SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROPUESTA DE UNA GUÍA DIDÁCTICA CON CRITERIOS BÁSICOS PARA LA ELABORACION DE MATERIALES EDUCATIVOS
IMPRESOS DIRIGIDA A LOS DOCENTES EN EL NIVEL
PREESCOLAR DEL CEIB SIMONCITO LOS LOROS
MUNICIPIO ATURES - ESTADOAMAZONAS.
(DIAGNOSTICO)
Facilitador: Participantes:
Prof. Esp. Franklin Salas Profa. Dalila Barreto.
Asignatura: Diseño, Producción y Profa. Desiree Padrón
Evaluación de los MEI. Prof. Guido Josué Mejias
PUERTO AYACUCHO, ABRIL 2012.
PRESENTACIÓN
El presente diagnostico evidencia la carencia de orientaciones especificas para la elaboración demateriales educativos impresos y el desconocimiento sobre el proceso de elaboración de recursos con criterios básicos que favorezcan el proceso de enseñanza aprendizaje en el niño y niña,; así como también fortalezca las experiencias significativas de los docentes al momento de realizar las planificaciones; asimismo, dentro del aula como medio de consultas para obtener conocimientos sobre losCriterios Básicos de un MEI en educación inicial.
De lo anteriormente mencionado parte la importancia de este proyecto ya que todo docente debe manejar y estar claro que para elaborar un material educativo impreso tiene que establecer criterios básicos al crear, diseñar y producir un recurso didáctico que va dirigido al nivel de maternal y preescolar considerando todo lo necesario para ellogro del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura que implica esta etapa educativa.
DESCRIPCION DE LA SITUACIÓN:
Es evidente que la Educación en la mayoría de los países Latinoamericanos desde muchos años ha sido un proceso que se somete a constantes cambios, innovaciones tecnológicas y trasformaciones en su contenido y textos que se enfocan desde las perspectiva socialhumanista la cual su filosofía parte de formar ciudadano y ciudadanas capaces de construir y participar en el desarrollo desde los ámbitos económicos, sociales, culturales y políticos de todo país, es decir trasformación de la sociedad a la cual pertenece y convive, en relación a este Jomtien en (1990), dice:
“Que la educación inicial comienza desde el nacimiento y se extiende a lo largo de la vida,que es un proceso social ininterrumpido, el aprendizaje, el desarrollo afectivo, la capacidad de dialogo y tolerancia en las relaciones interpersonales, así como el entendimiento entre pueblos y culturas”. (Pg. 336).
Este Sub-Sistema Educativo Inicial que se imparte en Venezuela, se basa en acondicionar y proporcionar a los Centros e Instituciones construidas y creadas para que impartir estetipo de Educación a los grupos de niños y niñas desde 0 a 6 años; y con la participación del gobierno, familia y comunidad requieren de espacios de aprendizajes y materiales educativos impresos acordes, ricos y ambientados para que fortalezcan el proceso de enseñanza –aprendizaje en los que el día a día reciben las orientaciones educativas.
A partir de esto, las orientaciones curricularesmencionan que se deben trabajar, manipular, cuidar e incorporar elementos, textos y materiales didácticos que fomenten y proporcionen ambientes de aprendizajes totalmente dotados para que los niños y niñas que son atendidos bajo la mejor oportunidad de aprender y desarrollarse agradablemente en los mismos, convirtiéndose en la mejor aliada en cuanto a recursos y herramientas para todo docente,logrando así el objetivo que lleva a nuestra labor docente que es formar y educar todo ciudadano y ciudadana capaz de producir, participar y trasformar su sociedad. Algunos docentes de hoy en día han comprendido la importancia que es crear un material o recursos de diversas maneras, formas o tamaño, motivado a que los mismos ayudan aplicar estrategias didácticas donde se logra obtener mejores...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.