La Dislexia Y El Tdah
Páginas: 7 (1615 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2015
La Dislexia Y El Tdah
Según las estadísticas del Instituto de Salud de Estados Unidos (NIH por sus siglas en inglés), el 15 % de la población o 1 de cada 7 chicos, tiene algún tipo de trastorno de aprendizaje. Entre los más comunes se encuentran las dificultades con la lectura y las habilidades lingüísticas.
El 80% de los chicos con trastorno de aprendizaje tienen trastornos en lalectura. Esto quiere decir, que la dislexia es muy frecuente, sub-diagnosticado y suele confundirse con dificultades de atención, cuestiones madurativas y emocionales de los niños.
¿Qué Es La Dislexia?
Es un trastorno del aprendizaje cuyo origen está en el lenguaje, no se debe a factores emocionales y no se “pasa” sola. Es una condición que afecta al sujeto durante toda su vida y cuyoimpacto difiere según el momento evolutivo, la severidad y el tratamiento. Afecta a la lectura y no a la escritura, aunque dificultades con esta última pueden y suelen, acompañar.
Se refiere a un conjunto de síntomas cuyo resultado es que el niño tiene dificultades con la lectura, no es una cuestión de inteligencia ni de voluntad. Básicamente se trata de la dificultad para aprender a leer y amanejar los sonidos de las palabras, involucra algún nivel de trastorno del lenguaje y no necesariamente ocurre con alguna dificultad en la escritura. Con el tratamiento necesario y estrategias escolares apropiadas el chico disléxico puede aprender a leer y realizar una escolarización adecuada.
Nunca se debe desatender a un niño que al finalizar primer grado no lee de acuerdo a lo esperadocurricularmente, o al nivel general de funcionamiento del chico. La idea de que “cada uno tiene su tiempo” es peligrosa. Se pierde tiempo, y se agregan otros problemas (Curriculares, Emocionales y Sociales) que podrían evitarse si se atiende el problema en su debido momento. (INECO., 2009)
¿Qué Es El Tdah ?
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en elque intervienen tanto factores genéticos como ambientales. El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque en algunos casos este diagnóstico se puede realizar de una manera más precoz. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividaddurante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que tambiénafecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño. (Janssen-Cilag, 16 de abril de 2015)
Medicamentos y tratamiento
Los datos recogidos entre el 2009 y el 2010 de una muestra nacional de niños con necesidades especiales de salud, de 4 a 17 años, indicaron que lamayoría de los niños con TDAH recibió tratamiento con medicamentos o terapia conductual; sin embargo, muchos no recibieron tratamiento como se describe en las directrices de mejor práctica del 2011
Menos de 1 de cada 3 niños con TDAH recibió tanto tratamiento con medicamentos como terapia conductual, el enfoque de tratamiento de preferencia para niños de 6 años o más.
Solo la mitad de losniños en edad preescolar (4-5 años de edad) con TDAH recibió la terapia conductual, que es ahora el tratamiento de primera línea recomendado para este grupo.
Casi la mitad de los niños en edad preescolar con TDAH estaba tomando medicamentos para el TDAH, y cerca de 1 de cada 4 estaba recibiendo solo tratamiento con medicamentos.
Medicamentos para el TDAH y terapia conductual en niños con TDAH...
Según las estadísticas del Instituto de Salud de Estados Unidos (NIH por sus siglas en inglés), el 15 % de la población o 1 de cada 7 chicos, tiene algún tipo de trastorno de aprendizaje. Entre los más comunes se encuentran las dificultades con la lectura y las habilidades lingüísticas.
El 80% de los chicos con trastorno de aprendizaje tienen trastornos en lalectura. Esto quiere decir, que la dislexia es muy frecuente, sub-diagnosticado y suele confundirse con dificultades de atención, cuestiones madurativas y emocionales de los niños.
¿Qué Es La Dislexia?
Es un trastorno del aprendizaje cuyo origen está en el lenguaje, no se debe a factores emocionales y no se “pasa” sola. Es una condición que afecta al sujeto durante toda su vida y cuyoimpacto difiere según el momento evolutivo, la severidad y el tratamiento. Afecta a la lectura y no a la escritura, aunque dificultades con esta última pueden y suelen, acompañar.
Se refiere a un conjunto de síntomas cuyo resultado es que el niño tiene dificultades con la lectura, no es una cuestión de inteligencia ni de voluntad. Básicamente se trata de la dificultad para aprender a leer y amanejar los sonidos de las palabras, involucra algún nivel de trastorno del lenguaje y no necesariamente ocurre con alguna dificultad en la escritura. Con el tratamiento necesario y estrategias escolares apropiadas el chico disléxico puede aprender a leer y realizar una escolarización adecuada.
Nunca se debe desatender a un niño que al finalizar primer grado no lee de acuerdo a lo esperadocurricularmente, o al nivel general de funcionamiento del chico. La idea de que “cada uno tiene su tiempo” es peligrosa. Se pierde tiempo, y se agregan otros problemas (Curriculares, Emocionales y Sociales) que podrían evitarse si se atiende el problema en su debido momento. (INECO., 2009)
¿Qué Es El Tdah ?
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en elque intervienen tanto factores genéticos como ambientales. El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar a diagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque en algunos casos este diagnóstico se puede realizar de una manera más precoz. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividaddurante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propios del TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que tambiénafecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en el desarrollo del niño. (Janssen-Cilag, 16 de abril de 2015)
Medicamentos y tratamiento
Los datos recogidos entre el 2009 y el 2010 de una muestra nacional de niños con necesidades especiales de salud, de 4 a 17 años, indicaron que lamayoría de los niños con TDAH recibió tratamiento con medicamentos o terapia conductual; sin embargo, muchos no recibieron tratamiento como se describe en las directrices de mejor práctica del 2011
Menos de 1 de cada 3 niños con TDAH recibió tanto tratamiento con medicamentos como terapia conductual, el enfoque de tratamiento de preferencia para niños de 6 años o más.
Solo la mitad de losniños en edad preescolar (4-5 años de edad) con TDAH recibió la terapia conductual, que es ahora el tratamiento de primera línea recomendado para este grupo.
Casi la mitad de los niños en edad preescolar con TDAH estaba tomando medicamentos para el TDAH, y cerca de 1 de cada 4 estaba recibiendo solo tratamiento con medicamentos.
Medicamentos para el TDAH y terapia conductual en niños con TDAH...
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