La Diversidad

12 de marzo de 2007
El orientador y la atención a la diversidad

Cronbach (1967) estableció los siguientes planteamientos o enfoques para atender a la diversidad en las aulas: Enfoque selectivo(el alumno avanza en el sistema educativo hasta donde se lo permiten sus capacidades); Enfoque temporal (existen conocimientos que todo miembro del grupo debe adquirir en independencia del tiempo que letome hacerlo); Enfoque de neutralización (su tarea es neutralizar los impedimentos que presenten los alumnos para aprender, se trata de compensar deficiencias); Enfoque de adaptación de objetivos(objetivos educativos distintos según las diferencias individuales); y el Enfoque de adaptación del método de enseñanza (ajustar las situaciones de enseñanza-aprendizaje y las características de cadaalumno).
En la LOGSE se recogen aspectos de cada uno de estos enfoques, para hacer más completa la actividad educativa, pero en el capítulo se hace énfasis en tres aspectos principales, tomando encuenta las diferencias individuales como diversidad (siendo éstas diferencias en el procesamiento de la información, en las estrategias de aprendizaje y en las técnicas de trabajo intelectual y que éstasse pueden deber a múltiples razones), que son:
-Adaptaciones curriculares: cambios en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluación, actividades y metodología para atender a lasdiversidad; se distinguen las no significativas y las significativas.
-La diversificación curricular: son adaptaciones curriculares altamente significativas ya que se renuncia o modifican total oparcialmente algunas materias, que son sustituidas con otras con la intención de que los alumnos logren los objetivos propios del final de la etapa con un currículum adaptado a sus posibilidades ycaracterísticas personales.
-Los programas de garantía social: se crearon con el fin de incorporar a la vida activa o al sistema educativo a los alumnos que no hayan alcanzado los objetivos el al...