La Educación Basica

1- EDUCACIÓN FAMILIAR E INICIAL.

Educar es humanizar, hacer y hacerse íntegramente persona. Pero el modo en que se realiza sigue siendo problemática, porque no se sabe muy bien el modo, porque no hay reglas fijas y comunes para todos. Así, constituir-se persona conlleva siempre un conjunto de valores cuya elección, jerarquía y realización escapan a las predicciones y aplicación de reglas. Laherencia o nacimiento biológico nos da el ser, pero no dice nada sobre e l modo de ser. Aprendemos a ser humanos, sociales, morales a través de la educación. El nacimiento nos da las capacidades, pero la educación desarrolla las facultades y las potencialidades que la herencia nos proporciona. Esta es la tarea que va a tener la educación: hacer que la persona que nace aprenda a ser humana. Siademás de educación, hablamos de educación familiar, entonces, a este modo de hacer a la persona, nos referiremos a la tarea primera y primordial de los padres, de la familia. La indeterminación de la naturaleza humana del niño hace que los padres tengan ante sí la misión de hacer a sus hijos, puesto que van a ser los primeros que los tengan entre sus manos.

Pero este lugar de acogida, desarrolloy equilibrio afectivo que debe ser la familia, puede ser también un lugar amenazante, donde se pueden poner de manifiesto los desequilibrios amenazadores, porque la educación familiar no es una teoría, una abstracción, algo desvinculado de la realidad y forma de actuar y de entender la vida de los padres. Así, los padres que se pregunten qué han de hacer o no hacer en su familia para educar bien asus hijos están empezando bien el camino, porque ya demandan un saber, un saber que, a su vez, demanda una respuesta.
Viladrich (1995, p. 51) pronunciaba las siguientes palabras: “Al considerar los nexos entre la familia y la educación, es fundamental tomar conciencia de que la misma familia, esto es, la arquitectura y las diversas articulaciones que estructuran su ser íntimo, es educación en suestado químicamente puro. No hay en toda la sociedad otra realidad educativa, en sí y por sí misma, que con-tenga un real poder educativo de efectos tan penetrantes, tan amplios y duraderos, tan connaturales, además, con el educando. En la familia no hay, propiamente, profesores y discípulos. En realidad, todo miembro de la familia educa y es educado mediante un extraordinario escenario dearticulaciones recíprocas”. Nadie duda quela familia o la educación sea importante, pero, ¿qué necesidad hay de formarse en ella, si tal vez nuestros padres no han recibido formación al respecto y tampoco hemos tenido tanta dificultad en la vida? La respuesta es sencilla: durante los doce primeros años del niño se está forjando su personalidad, y lo que hagan o lo que no los padres, determinará de algúnmodo, lo que posteriormente sean o hagan sus hijos. Actualmente, el sentido común, la intuición, o los consejos que puedan dar otros no siempre sirven o son eficaces porque la realidad es cambiante; por tanto, es imprescindible más que conveniente conocer la realidad en la que se mueve e niño, sus distintas etapas evolutivas por las que pasa, para encontrar soluciones y explicaciones querepercutan positivamente en el desarrollo de su personalidad y en la de los padres .Para ello, en este primer tema, estableceremos un marco general de aproximación al estudio de la educación familiar en la infancia. En él se darán unas nociones sobre el concepto de educación, familia y educación familiar .Posteriormente se distinguirá este último de otros dos planteamientos: la educación escolar y lapedagogía familiar.

2- CENTRO PREESCOLAR COMO ESCUELA DE LA FAMILIA.

La educación familiar debe distinguirse de la educación escolar por los aspectos que señalamos a continuación: Podemos aclarar que la educación informal, como es la educación familiar, es no intencional, no consciente, no sistemática, continúa en su acción y dimanente de varios factores sociales. Se lleva a cabo...