La Educaci N Prohibida

La educación prohibida (documental). La mentalidad sumisa. La globalización.

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es considerada la principal forma de acceso a la educación.
Este documental llamado “La educación prohibida” presenta una serie de reflexiones de cómo es y cómo debería ser la educación. Defiende una visión pedagógica muy clara: el ser humano es un todo ynecesita una educación global. Como seres libres, el ser humano no puede ser educado mediante métodos mecánico- reproductivos ni competitivos. Pero las pedagogías que hoy se pueden ver son de total sumisión, de ser individualista, de consumismo. Es una escuela basada en la transmisión mecánica de contenidos, o sea, no a la pregunta y al descubrimiento personal.
Desde su origen, la institución escolarha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy son consideradas, por algunos, obsoletas y anacrónicas.
Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.
Decimos que no acompañan las necesidades del siglo XXI debidoa que el origen de la escuela ha demostrado la necesidad de una transformación ya que no responde a las exigencias de una sociedad moderna que dejó atrás viejos esquemas de producción y concentración obrera; su base prusista y militarista buscó la formación de jóvenes con mentalidad sumisa, sin desnaturalizarse, sin poder analizar por sus propios medios lo que veían e investigaban. Sumida en unaserie de dogmas y paradigmas que impedían el crecimiento personal y colectivo. Aquí se habla de una sociedad de autoengaño que tiene como base el miedo. La gente que es parte de una sociedad tiene que aparentar lo que es, no trabajan de lo que les gusta, etc.
La educación debe apuntar al crecimiento integral del ser humano desde los aspectos físico, emocional, mental y espiritual. Este documentalmuestra a la escuela como una picadora de carne infantil.
Para el autor el problema real es el sistema. La globalización económica y excluyente es la que trae consigo toda la maquinaria de la ignorancia. Desde hace 300 años se moldean personas con el fin de ser un ensamblaje más industrial.
Con el aporte de la ciencia y el desarrollo de la tecnología la sociedad logró un salto significativo ensus estructuras, pero la escuela se mantuvo al margen de estos avances, pospuso empaparse de estas nuevas y renovadas formas de producción industrial. La escuela de transmisión, de domar, de castrar, de formar seres humanos poco inclinados a la investigación se constituyó en una de las maneras de sometimiento cotidiano.
El niño es sometido diariamente a adquirir conocimientos en áreas oasignaturas; el maestro habla para luego comprobar mediante notas cuanto aprendió o dejó de aprender. Todos los niños deben saber lo mismo, portarse igual, hablar de la misma forma, vestirse parecido y actuar de acuerdo a los códigos y normas impuestos por los adultos. Como resultado de esta educación se obtiene una sociedad sumisa, con una colectividad enmarcada por diversos problemas y situaciones queúnicamente puede resolver el Estado. Porque, por ejemplo, cómo el Estado no pudo contra la globalización entonces la utilizó para su beneficio.
Ahora bien, la educación que propone este documental se basa en la indisciplina, o sea, el niño debe hacer lo que quiere. Entonces, ¿dónde se encuentra el poder y la autoridad? ¿En los niños o en los maestros? ¿El Estado que lugar ocupa? Estas y muchaspreguntas más surgen como análisis de este documental y a cómo vemos hoy la educación.
Entonces nos sumerge en relatos, sumamente repetitivos, se centran en la misma concepción pedagógica, expresada en una decena de educadores de distintos países de habla hispana entrevistados. Los docentes incentivan hacer todo con amor. No imponer presión a los niños y enseñarles a razonar ante todo. A descubrir...