La Educaci N A Distancia Expo
Páginas: 5 (1213 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2015
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
La Educación a Distancia
La Educación a Distancia requiere de planeación
estructurada, cursos bien diseñados, técnicas
especiales
de
enseñanza
y
métodos
de
comunicación por medios electrónicos u otras
tecnologías,
así
como
de
organizacionales y administrativos
específicos (UNESCO, 1999).
aspectos
Internet como medio dominante
La educación a distancia se haorientado en lo
general hacia las tecnologías basadas en redes
de cómputo y en lo particular hacia la entrega de
material en línea basado en Internet (Yilmaz,
2005). Internet es el medio preferido para la
implementación
distancia
en
de
las
cursos
de
instituciones
educación
de
a
educación
superior ya sea en la modalidad de comunicación
asíncrona o síncrona.
La migración de la educacióna distancia
hacia la educación en línea en los E.U.
Los primeros intentos comenzaron hace solo una
década; 15% de la IES con ofertas de educación en
línea comenzaron antes de 1999, para el período
1999- 2000 un 11% de las IES iniciaron sus programas
on line, mientras que para 2001-2002 se aventuraron
un 13%, en 2003-2004 la oferta de educación a
distancia cobró nuevo impulso con un 21% deoferentes, hacia 2005-2206 disminuyó a 19% y para
2007 volvió a crecer a un 21%.
Matrícula escolarizada y en educación a
distancia en IES de Estados Unidos
En 2007 la matrícula escolarizada total había
crecido a 17, 975,830 estudiantes mientras que 3,
938,111 tomaban al menos un curso en línea; esto
es un 21.9% del total de matrícula. Los estudiantes
en línea había crecido en más del doble en cincoaños. Más de un quinto de todos los estudiantes de
educación superior en los Estados Unidos tomaban
en el ciclo escolar 2007 al menos un curso en línea
(Allen y Seaman. 2008).
La oferta de cursos y programas en
línea
Más de dos tercios de todas las instituciones
de educación superior en los Estados Unidos
ofertan alguna forma de educación en línea.
La mayoría de esta oferta se orientó en los
años2005 y 2006 hacia programas completos
en línea.
El nivel de estudios ofrecidos
De los 3.9 millones de estudiantes que estaban
inscritos en el otoño del 2007 en
programas o cursos en línea el 80% de ellos
estudiaban a nivel licenciatura o técnico, 14%
estudiaban un posgrado y el resto estudiaba
algún otro crédito curso.
Las disciplinas ofertadas por la
educación a distancia en línea
El índicefue calculado como la relación del número
de instituciones que ofrecen programas en esa
disciplina totalmente en línea contra la oferta de
programas que utilizaron cualquier otro mecanismo
de implementación. Así por ejemplo, si 1000 IES
ofrecen un programa de ciencias de la salud y 240
de estas lo ofertan totalmente en línea, la tasa de
penetración sería un 24%. Lo anterior es una medida
deproporción de IES que ofrecen programas en línea
completos;
Las instituciones más grandes en número de
alumnos atienden en promedio más
estudiantes en línea que instituciones de
menor tamaño.
El promedio de estudiantes en línea por
institución muestra una correlación positiva
con respecto al tamaño de la institución.
Clasificación de IES basada en la
estrategia hacia la educación en línea
Algunasinstituciones la consideran crítica
para su supervivencia a largo plazo, otras la
ven como una manera de aumentar su
matrícula a corto plazo, otras la consideran
como algo que va en contra de lo que como
institución tratan de lograr.
marco de trabajo por categorías
No Interesadas. Son instituciones que no ofertan
Educación a Distancia (EaD) y no la creen
importante en su estrategia de largo plazo.Poseen una visión negativa acerca de la EaD.
EaD en línea no estratégica. Son instituciones que
ofrecen algunos cursos a distancia, pero no creen
que la EaD sea importante en su estrategia de
largo plazo.
No involucradas aún. Instituciones que aun no
ofrecen cursos en línea pero consideran la EaD
como estratégica en el largo plazo. Se deduce de
su punto de vista que podrían ofertar algo de EaD...
La Educación a Distancia
La Educación a Distancia requiere de planeación
estructurada, cursos bien diseñados, técnicas
especiales
de
enseñanza
y
métodos
de
comunicación por medios electrónicos u otras
tecnologías,
así
como
de
organizacionales y administrativos
específicos (UNESCO, 1999).
aspectos
Internet como medio dominante
La educación a distancia se haorientado en lo
general hacia las tecnologías basadas en redes
de cómputo y en lo particular hacia la entrega de
material en línea basado en Internet (Yilmaz,
2005). Internet es el medio preferido para la
implementación
distancia
en
de
las
cursos
de
instituciones
educación
de
a
educación
superior ya sea en la modalidad de comunicación
asíncrona o síncrona.
La migración de la educacióna distancia
hacia la educación en línea en los E.U.
Los primeros intentos comenzaron hace solo una
década; 15% de la IES con ofertas de educación en
línea comenzaron antes de 1999, para el período
1999- 2000 un 11% de las IES iniciaron sus programas
on line, mientras que para 2001-2002 se aventuraron
un 13%, en 2003-2004 la oferta de educación a
distancia cobró nuevo impulso con un 21% deoferentes, hacia 2005-2206 disminuyó a 19% y para
2007 volvió a crecer a un 21%.
Matrícula escolarizada y en educación a
distancia en IES de Estados Unidos
En 2007 la matrícula escolarizada total había
crecido a 17, 975,830 estudiantes mientras que 3,
938,111 tomaban al menos un curso en línea; esto
es un 21.9% del total de matrícula. Los estudiantes
en línea había crecido en más del doble en cincoaños. Más de un quinto de todos los estudiantes de
educación superior en los Estados Unidos tomaban
en el ciclo escolar 2007 al menos un curso en línea
(Allen y Seaman. 2008).
La oferta de cursos y programas en
línea
Más de dos tercios de todas las instituciones
de educación superior en los Estados Unidos
ofertan alguna forma de educación en línea.
La mayoría de esta oferta se orientó en los
años2005 y 2006 hacia programas completos
en línea.
El nivel de estudios ofrecidos
De los 3.9 millones de estudiantes que estaban
inscritos en el otoño del 2007 en
programas o cursos en línea el 80% de ellos
estudiaban a nivel licenciatura o técnico, 14%
estudiaban un posgrado y el resto estudiaba
algún otro crédito curso.
Las disciplinas ofertadas por la
educación a distancia en línea
El índicefue calculado como la relación del número
de instituciones que ofrecen programas en esa
disciplina totalmente en línea contra la oferta de
programas que utilizaron cualquier otro mecanismo
de implementación. Así por ejemplo, si 1000 IES
ofrecen un programa de ciencias de la salud y 240
de estas lo ofertan totalmente en línea, la tasa de
penetración sería un 24%. Lo anterior es una medida
deproporción de IES que ofrecen programas en línea
completos;
Las instituciones más grandes en número de
alumnos atienden en promedio más
estudiantes en línea que instituciones de
menor tamaño.
El promedio de estudiantes en línea por
institución muestra una correlación positiva
con respecto al tamaño de la institución.
Clasificación de IES basada en la
estrategia hacia la educación en línea
Algunasinstituciones la consideran crítica
para su supervivencia a largo plazo, otras la
ven como una manera de aumentar su
matrícula a corto plazo, otras la consideran
como algo que va en contra de lo que como
institución tratan de lograr.
marco de trabajo por categorías
No Interesadas. Son instituciones que no ofertan
Educación a Distancia (EaD) y no la creen
importante en su estrategia de largo plazo.Poseen una visión negativa acerca de la EaD.
EaD en línea no estratégica. Son instituciones que
ofrecen algunos cursos a distancia, pero no creen
que la EaD sea importante en su estrategia de
largo plazo.
No involucradas aún. Instituciones que aun no
ofrecen cursos en línea pero consideran la EaD
como estratégica en el largo plazo. Se deduce de
su punto de vista que podrían ofertar algo de EaD...
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