LA EDUCACION CIUDADANA

1. INTRODUCCION
El término cultura se refiere principalmente a dos significados: 1) la formación del hombre, es decir su mejoramiento y perfeccionamiento y 2) el producto que se deriva de dicha formación, es decir los modos de vivir y pensar.
En la Grecia antigua, una época caracterizada por la tradición, los ancianos eran los únicos portadores de la palabra y por lo tanto ellos eran laverdad y no se les contradice. Es ahí cuando se crea la pre-política en la que no se da la deliberación, dialogo o discernimiento. Se da un monologo en el que únicamente ellos decían lo que está bueno y lo que esta malo
Tiempo después, en la Grecia clásica. Se acaba el poder de los ancianos, la tradición, creencias y pre-política y se da comienzo a una nueva política cuyo objetivo principal es labúsqueda racional y dialogada de lo que es bueno para todos, el bien común. Las personas se reconocen capaces de juzgar por si mismos por lo que tienen la capacidad de reclamar igualdad de derechos y deberes y es así que se reconocen como personas capaces de vivir en cultura ciudadana.
La cultura está fundada en la capacidad de efectuar elecciones que permitan valoraciones totales, es decir que eslibre de participación y deliberación de cuestiones públicas y de intereses públicos. En pocas palabras se podría decir que la cultura es aprendida, transmitida, social, dinámica, histórica, y cambiante de acuerdo con las exigencias culturales que se presenten.

2. JUSTIFICACION
El texto de Katherine Esponda es importante para el curso de humanismo ya que tanto en el artículo como en el curso, sedan a conocer los principales problemas que se presentan en las sociedades como lo son la indiferencia, intolerancia, corrupción, falta de civismo entre otros. También se presenta el problema de conciliar las exigencias de la especialización profesional con la formación humana total. Aunque para esto, Katherine presenta una propuesta basada en 2 dimensiones: la ética y la política. En la primeradestaca el concepto de virtudes públicas que juegan el papel de disponer al individuo a hacer un uso responsable de su autonomía para contribuir al desarrollo del bien común. Y la dimensión política que se basa en la participación y deliberación de las personas para la resolución de conflictos y el buen andar de la vida en sociedad.
3. OBJETIVOS
Plantear la educación a la ciudadanía,presentándola como una posibilidad de afrontar los retos que se ven actualmente, teniendo en cuenta que la educación debe redefinir sus finalidades básicas en torno a la educación, y trabajar en torno a problemas sociales y ambientales relevantes de nuestro mundo.
Busca poner la deliberación como la forma de resolver problemas sociales y contribuye a la reflexión sobr4e la vida en sociedad. La deliberaciónes necesaria ya que a través de esta, los ciudadanos participan activamente en la resolución e conflictos colectivos.


4. MAPA CONCEPTUAL































LA EDUCACION CIUDADANA

Podemos hablar de la educación ciudadana como un proceso necesario para el desarrollo colectivo de una sociedad, pero es un concepto que actualmente no ha sido entendidoen su totalidad. No podemos concebir como ciudadano a un individuo que simplemente nace en el seno de una comunidad política, los ciudadanos se forman a través de la educación, se forman generando una conciencia de lo público y logrando que el individuo se conciba como sujeto de derechos y deberes.
Se dice que la escuela es la institución encargada de la educación, pero no podemos categorizarlacomo la única, ya que la familia y el medio social en el que se desarrolla el individuo son fundamentales para el desarrollo integral, es en la escuela donde se imparten los conocimientos básicos al individuo, pero es la familia, el núcleo de la sociedad y es el lugar donde el niño va a empezar a establecer relaciones como individuo. Posteriormente el medio social también tiene vital...