La Educacion Del Niño: Desde La Infancia Un Camino Sin Fin

LA EDUCACION DEL NIÑO:DESDE LA INFANCIA UN CAMINO SIN FIN

Sociología de la Educación

TODOS TENEMOS UN NIÑO INTERIOR.

En el siguiente trabajo vamos a dar nuestra opinión sobre la educación y cual es para nosotros una de las falencias que la misma tiene, para ello primero leímos el texto que nos fue entregado y el documental que habla de la educación prohibida, como disparador hemosencontrado lo que creemos como una de las falencias que el educador tiene al entrar al aula y pararse frente a esos pequeños que tanto confían en nosotros, no solo por ser docente sino porque somos adultos y como tales se les ha inculcado desde la casa que somos los que tenemos la razón.
En sus primeros años escolares el niño tiene ese enigmático mundo imaginario a flor de piel, creemos que contanta disciplina y estrategias educativas se lo va llevando al mundo real frio de los adultos aplacando de esta manera sus propias creaciones, manifestaciones artísticas, la toma de decisiones, la autonomía, la solidaridad y su libertad de expresión, pero ¿que pasaría si en vez de esforzarnos que nos copien nos pondríamos en su lugar de niño?

DISTINTOS TIEMPOS, IGUALES EDUCACIONES

Desde loscomienzos la educación, nos era provista desde el seno familiar, luego con el paso del tiempo y las realidades sociales que se fueron suscitando las instituciones educativas fueron quienes se encargaron de dar herramientas a los niños, pero… que es dar herramientas? De que forma hacerlo? Muchos son los interrogantes q se nos plantearon al ver el documental “la educación prohibida” no solo como madretia y hermana de niños que se encuentran en el sistema educativo, sino también como futuras docentes en la búsqueda de nuestra profesión. Podemos decir que estamos relativamente de acuerdo con lo que se resalta a lo largo del documental, “LA LIBERTAD DE EXPRESION”. Para esto tendríamos que empezar por nosotros, muchas veces creemos que enseñar es decir “que si o que no” a pesar de que lo hacemos deforma inconsciente en nuestro afán de dar herramientas para la sociedad actual y su posterior desarrollo en la vida. Actualmente la educación sigue siendo la misma aunque con algunos cambios según la clase de estado que gobierne, pero los niños de hoy no son como los de antes y podemos decir que la educación quedo en el tiempo.
“Alguien decía, hace bastante, que los hijos se parecen más a sutiempo que a sus padres. Con esa frase querían evidenciar que cada época imprimió características peculiares a los sujetos, confrontándolos con determinados problemas, con instituciones particulares, con tecnologías y modos de entender la cultura que los moldearon y los ayudaron a devenir adultos”.(1)

La escuela tuvo mucho que ver con la delimitación de la infancia, tanto por la difusión de undiscurso psicológico que estableció de manera taxativa qué debía esperarse de los niños, como por la expansión de una idea de minoridad-incompletud- inmadurez que colocó a la infancia en un lugar subordinado, cuya voz y perspectivas no debían tenerse en cuenta.
“El Modelo de transmisión o perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde sufunción es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno; el alumno es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay que llenar. El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.
Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir dosenfoques principales:
* El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el alumno. Se puede correr el peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa enseñarlos.
* El segundo enfoque es el comprensivo, donde el...