La Educacion En Guatemala Durante La Capitania General

PRIMERA PARTE
América Colonial
Educación, en su sentido más amplio, es el medio de esta continuidad social de la vida. 
-John Dewey |
Inmigrantes europeos a la América colonial trajeron consigo su cultura, tradiciones y filosofía de la educación. Gran parte del sistema educativo formal en los Estados Unidos tiene sus raíces en el sistema de creencias europea u occidental. A pesar de unapoblación indígena de los nativos americanos vivieron en el continente de América del Norte, su influencia en el desarrollo de prácticas de educación formal en los Estados Unidos fue mínima.Muchas tribus no habían desarrollado la escritura o un sistema de la práctica educativa formal. Además, hubo un esfuerzo sistemático para la erradicación de esta población en lugar de asimilarlos.
| Entre lastribus que desarrollaron el lenguaje escrito, el Cherokee tribu que vivía originalmente en la parte sur de los Estados Unidos han desarrollado un sistema de educación formal para pasar el conocimiento de una generación a la siguiente. Ellos, sin embargo, fueron empujados metódicamente de su territorio natal a principios de los años 1800 y obligado a trasladarse al territorio de Oklahoma, lo quelimitó su capacidad para influir en la práctica educativa en América temprana. |
El Inglés de los colonos eran predominantes en el Nuevo Mundo y como resultado de la educación en la América colonial se inspiró en el modelo Inglés. Originalmente desarrollado como un sistema de dos vías con la gente de las clases más bajas que reciben un mínimo de instrucción y sólo aprender a leer y escribir, calculary recibir una instrucción religiosa. Las clases altas se les permitió llevar a cabo una educación más allá de lo básico y muchas veces asistió a la gramática latina o en las escuelas secundarias, donde aprendió griego y latín y estudió a los clásicos en la preparación para una educación universitaria.
La religión juega una regla importante en el desarrollo de un sistema educativo en los EstadosUnidos. Los puritanos , una estricta secta fundamentalista protestante que emigraron al Nuevo Mundo para el comienzo de la libertad religiosa en 1609, creían que la educación era necesaria para poder leer la Biblia para recibir la salvación. Esto estaba en línea con las creencias de los reformadores protestantes. Sus escuelas no hizo ninguna distinción entre la vida religiosa y secular, y tambiénfueron utilizados para inspirar a los niños a soportar las penurias de una vida en el Nuevo Mundo a través de la devoción religiosa.
Los maestros tenían algún estatus en la comunidad, ya que, junto con el clero, tenían más educación que la mayoría de la población. Sin embargo, su posición era secundaria a la de los clérigos. Además, los maestros tenían que ser de alta consideración moral, que fueobjeto de un intenso escrutinio por el resto de la comunidad. También tenían muchas otras funciones además de la enseñanza, como la limpieza de la escuela, en sustitución del ministro, y el anillo de la campana de la iglesia.
Los colonos en un área determinada en gran medida influyó en el desarrollo de las escuelas y la educación formal en las colonias americanas. Por ejemplo, en las colonias deNueva Inglaterra, que era fundamentalmente puritano , la enseñanza religiosa era de suma importancia. Los puritanos creían que las personas (niños en particular) eran intrínsecamente malas (los pecadores) y tuvo que aprender a comportarse. La salvación reside en aprender a ver uno de los instintos naturales y comportarse como un adulto.
Las colonias del Atlántico medio tenía una población másdiversa que consiste en el Holandés, Inglés, irlandés, escocés, alemán, etc También fueron más variadas en sus creencias religiosas y por lo tanto no se desarrolló un sistema escolar común, tales como la que prevaleció en las colonias de Nueva Inglaterra. En lugar de cada grupo a menudo desarrollaron sus propias escuelas que promueven su cultura, religión y tradiciones. Los cuáqueros que se...