la educacion fisica y su trayectoria epistemologica



La EDUCACIÓN FISICA es una práctica pedagógica (Parlebas; Bracht), que ha estado presente en los movimientos socioculturales y educativos mucho antes de que la escolarización se convirtiera enun fenómeno generalizado.
La educación física tiene como objetos de estudio al CUERPO y el MOVIMIENTO, cuando hablamos de cuerpo se define como “lo que tiene extensión limitada y produce impresiónen nuestros sentidos por calidades que le son propia, (Real Academia Española)” y el movimiento es una variación de lugar y posición del cuerpo humano dentro de su entorno (Grosser, Herman, Tusker,Zintl). Tanto al cuerpo como al movimiento se los veia desde un paradigma mecanicista – biológico, esta visión se re conceptualiza y se orienta hacia la construcción de un paradigma mas holístico y seintenta dar una visión más amplio de los cambios de concepciones que atravesó la disciplina hasta llegar a conceptualizarse los objetos de estudio en CORPORIDAD y MOTRICIDAD (Cagigal). Lacorporeidad se refiere a la vivenciación del hacer, sentir, pensar y querer, ya que el ser humano es y se vive solo a través de su corporidad (Zubiri) y, la motricidad abarca la totalidad de los procesos yfunciones del organismo y la regulación psíquica, que tiene por consecuencia el movimiento humano ( Meinel y Schnabel).


Cuando hablamos de un modelo holístico, hablamos de una educación físicaque priorice el sentido lúdico y no omita la búsqueda de la aptitud física y la buena salud (Bracht); que la educación física, se una disciplina mas comunicativa, participativa que permita poner enjuego la corporeidad y la motricidad en intercambio con los otros, con el medio natural y sociocultural; dando cabida a las posibilidades de todas las personas que desean desplegar su disponibilidadcorporal y motriz en cualquier contexto, logrando una formación global, integradora y contextualizada teniendo ideas de las prioridades, posibilidades y realidades de la educación física (Bracht)....