LA EDUCACION. Una función del trabajo social reorientado



UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano

Karina Abigail Briseño Delgado
Gpo. 1º F Mat. 1583194

Técnicas participativaspara el Trabajo Social
M.T.S Elida Ma. Cerda Pequeño

Resumen:
LA EDUCACION. Una función del trabajo social reorientado


14 de septiembre de 2013
LA EDUCACION: una función del trabajo socialreorientado.
Resumen:
Angélica Gallardo puntualiza que el Trabajo Social existe y seguirá manteniendo una razón de ser, desde el momento en que existen y sigan existiendo “anomalías sociales”Educación liberadora:
Las personas serán sujetos y no objetos
Poseerán el instrumental técnico para su participación adecuada
Las decisiones serán “consientes”
Seguirá una nueva necesidad: la de pasara la acción con sus consecuentes estrategias y tácticas
De todo esto se desprende que se trata de una educación para el cambio: una educación intencionada, es decir, una educación que se plantea comoobjetivo, el logro de determinados cambios sociales: una educación que se propone “penetrar en las masas populares” organizadas, prepararlas y encauzarlas, por último, hacia la obtención de las metasgenerales que la sociedad se va imponiendo.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION SOCIAL DE TRABAJO SOCIAL

Intencionalidad. Se trata de una educación intencionada, con intención manifiesta deproducir determinadas hechos o determinadas respuestas del sujeto.
Criticidad. Pretende formar mentalidades críticas, creadoras, dinámicas.
Sistematización en la acción educadora: una planificación de latarea educadora para evitar improvisaciones, una repetición de la tarea en el tiempo, de modo tal, de poder concretizar resultados, medir respuestas conductuales de actividades etc.
Cientificidad. Laeducación que encamina al nuevo Trabajo Social debe ingeniar y aventurar procedimientos y técnicas pedagógicas de las más variadas modalidades, que permiten sacar del Trabajo Social lo más valioso...