La educación económica: una necesidad impostergable
Páginas: 13 (3191 palabras)
Publicado: 29 de septiembre de 2010
La Educación Económica: UNA NECESIDAD IMPOSTERGABLE
A medida que transitamos en este nuevo siglo muchos países han iniciado ya importantes reformas en sus sistemas educativos, otros en cambio se encuentran en pleno proceso. Es de entender que la educación es un aspecto vital en la consecución de la prosperidad y del crecimiento económico traducido en la satisfacción óptima de las necesidadesbásicas de toda sociedad.
En el caso particular del Ecuador, las reformas educativas no proponen introducir en la malla curricular aspectos claves relacionados con la educación económica; que desde mi punto de vista debería empezar desde la instrucción básica.
Este artículo contempla una revisión de los aspectos críticos y los desafíos que representa el plantear una propuesta válida de laimplementación de la educación económica desde la instrucción básica, luego con mucha mayor dedicación en la enseñanza secundaria y por supuesto terminar el proceso de esta alfabetización económica en la educación superior, lo que sin lugar a dudas nos permitirá formar una sociedad con mayor criterio económico para consumir, invertir y realizar transacciones comerciales y financieras exitosas. Porconsiguiente, no es el ánimo de tratar aquí qué asignaturas deben o deberían enseñarse, más bien pretende únicamente y de manera esencial exponer un problema central y fundamental que lamentablemente ha sido y sigue siendo ignorado y de manera irresponsable olvidado en nuestro país; y que, considero es muy necesario incorporar en la enseñanza integral del educando, más aún en el contexto de unmundo cada vez más globalizador e integrador.
REFLEXIONES SOBRE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR LA EDUCACIÓN ECONÓMICA EN LOS PLANES DE ESTUDIOS
Durante los años de mi vida como profesor de economía siempre he tenido la curiosidad de poder evidenciar los resultados positivos de esta gestión; es decir, lograr un conglomerado de ciudadanos y ciudadanas capaces de poder decidir eficientemente sobre elcamino que deben enrumbar para alcanzar el bienestar. Sin embargo, lo que observo cada vez con más preocupación es la poca importancia que nuestra sociedad le otorga al conocimiento elemental de cómo funciona la economía, de cómo los ciudadanos toman decisiones e interactúan entre sí, de cómo deben tomar decisiones informadas que les permitan un beneficio adicional.
Creo honestamente que ya eshora de que nuestros conciudadanos estén conscientes de su rol como consumidor, que sepan manejar eficientemente conceptos como elección, escasez, costos de oportunidad, beneficios, costos marginales, ventaja comparativa, excedente, sindicatos, inversión, intereses, ingreso, ganancias, servicios, bienes, gastos, mercado de productos/servicios, mercado de factores, sector público, demanda, oferta,incentivos, recursos naturales, recursos de capital, PIB, política fiscal, política monetaria, trade-offs (concesiones), marginalismo, especialización, intercambio, libre comercio, fallas de mercado, barreras de comercio, tipos de cambio. Es decir, que nuestra sociedad pueda analizar, interpretar y relacionar fenómenos económicos con los sociales, políticos, ambientales y culturales, en aras dealcanzar una sociedad justa, solidaria, comprometida al cuidado y mejoramiento de su hábitat y al desarrollo sostenido de su nivel de vida.
Ludwig Von Mises (Premio Nobel de Economía junto con Friedrich Von Hayek “siete veces Premio Nobel de Economía”), en su tesis - La Acción Humana - sostiene que "El cuerpo de conocimiento económico es un elemento esencial en la estructura de la civilizaciónhumana, es la base sobre la que se construyeron el industrialismo moderno y todos los avances morales, intelectuales, tecnológicos y terapéuticos de los últimos siglos. Está con los hombres, ya sea que hagan uso adecuado del rico tesoro que este conocimiento les provee o que lo dejen sin utilizar. Pero si ellos no lo aprovechan y desoyen sus enseñanzas y advertencias, no anularán la economía;...
A medida que transitamos en este nuevo siglo muchos países han iniciado ya importantes reformas en sus sistemas educativos, otros en cambio se encuentran en pleno proceso. Es de entender que la educación es un aspecto vital en la consecución de la prosperidad y del crecimiento económico traducido en la satisfacción óptima de las necesidadesbásicas de toda sociedad.
En el caso particular del Ecuador, las reformas educativas no proponen introducir en la malla curricular aspectos claves relacionados con la educación económica; que desde mi punto de vista debería empezar desde la instrucción básica.
Este artículo contempla una revisión de los aspectos críticos y los desafíos que representa el plantear una propuesta válida de laimplementación de la educación económica desde la instrucción básica, luego con mucha mayor dedicación en la enseñanza secundaria y por supuesto terminar el proceso de esta alfabetización económica en la educación superior, lo que sin lugar a dudas nos permitirá formar una sociedad con mayor criterio económico para consumir, invertir y realizar transacciones comerciales y financieras exitosas. Porconsiguiente, no es el ánimo de tratar aquí qué asignaturas deben o deberían enseñarse, más bien pretende únicamente y de manera esencial exponer un problema central y fundamental que lamentablemente ha sido y sigue siendo ignorado y de manera irresponsable olvidado en nuestro país; y que, considero es muy necesario incorporar en la enseñanza integral del educando, más aún en el contexto de unmundo cada vez más globalizador e integrador.
REFLEXIONES SOBRE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR LA EDUCACIÓN ECONÓMICA EN LOS PLANES DE ESTUDIOS
Durante los años de mi vida como profesor de economía siempre he tenido la curiosidad de poder evidenciar los resultados positivos de esta gestión; es decir, lograr un conglomerado de ciudadanos y ciudadanas capaces de poder decidir eficientemente sobre elcamino que deben enrumbar para alcanzar el bienestar. Sin embargo, lo que observo cada vez con más preocupación es la poca importancia que nuestra sociedad le otorga al conocimiento elemental de cómo funciona la economía, de cómo los ciudadanos toman decisiones e interactúan entre sí, de cómo deben tomar decisiones informadas que les permitan un beneficio adicional.
Creo honestamente que ya eshora de que nuestros conciudadanos estén conscientes de su rol como consumidor, que sepan manejar eficientemente conceptos como elección, escasez, costos de oportunidad, beneficios, costos marginales, ventaja comparativa, excedente, sindicatos, inversión, intereses, ingreso, ganancias, servicios, bienes, gastos, mercado de productos/servicios, mercado de factores, sector público, demanda, oferta,incentivos, recursos naturales, recursos de capital, PIB, política fiscal, política monetaria, trade-offs (concesiones), marginalismo, especialización, intercambio, libre comercio, fallas de mercado, barreras de comercio, tipos de cambio. Es decir, que nuestra sociedad pueda analizar, interpretar y relacionar fenómenos económicos con los sociales, políticos, ambientales y culturales, en aras dealcanzar una sociedad justa, solidaria, comprometida al cuidado y mejoramiento de su hábitat y al desarrollo sostenido de su nivel de vida.
Ludwig Von Mises (Premio Nobel de Economía junto con Friedrich Von Hayek “siete veces Premio Nobel de Economía”), en su tesis - La Acción Humana - sostiene que "El cuerpo de conocimiento económico es un elemento esencial en la estructura de la civilizaciónhumana, es la base sobre la que se construyeron el industrialismo moderno y todos los avances morales, intelectuales, tecnológicos y terapéuticos de los últimos siglos. Está con los hombres, ya sea que hagan uso adecuado del rico tesoro que este conocimiento les provee o que lo dejen sin utilizar. Pero si ellos no lo aprovechan y desoyen sus enseñanzas y advertencias, no anularán la economía;...
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