Liderazgo gerencial humanista: una necesidad impostergable en educación

RESUMEN
Existe la necesidad de fomentar en las instituciones educativas, la práctica de un liderazgo gerencial, añadiendo la categoría humanista, de tal manera que se comience a mirar a cada uno de los miembros de la comunidad educativa no solamente como el rol que desempeñan, pues detrás de la función y sosteniéndola está la persona, que no se agota de ser director, profesor, alumno, auxiliar,personal de servicio, empleado o padre de familia. La persona es mucho más que el rol que desempeña.

ABSTRACT
Exists the necessity of fomenting in the educational institutions the practice of a managerial leadership, adding the humanist category, in such a way that begins to look each one of the members of the educational community as the list that they carry out, because behind the functionand sustaining is the person that is not drained of being managing, professor, student, auxiliary, personal of service, employee or family father. The person is much more than the list that carries out.

PALABRAS CLAVE
Líder, Liderazgo, gerencial, gerente líder, sociedad, paradigma, confianza, humanista.

INTRODUCCIÓN
El presente trabajo tiene por finalidad revisar algunas definiciones quesobre liderazgo existen, incidiendo en el liderazgo gerencial y mucho más en el liderazgo humanista, de tal manera que se propone complementar ambas categorías obteniendo como resultante lo que nosotros denominamos un liderazgo gerencial humanista, aquel que permite alcanzar las metas propuestas sin dejar de lado un requisito indispensable en las relaciones interpersonales: mirar a los demás comofines en si mismos y no como objetos o instrumentos. A partir de este planteamiento y valiéndonos de las ideas de Amitai Etzioni, proponemos que sólo con la práctica de un liderazgo gerencial humanista se logrará construir la “buena sociedad”, aquella en la que el principio antropológico y personalista ocupe un lugar central.

LIDERAZGO GERENCIAL HUMANISTA: UNA NECESIDAD EDUCATIVA IMPOSTERGABLE.¿Por qué liderazgo gerencial humanista? ¿Por qué no sólo liderazgo gerencial? o simplemente, ¿Por qué no liderazgo a secas?

La respuesta es obvia, se puede ser gerente sin ser líder, cuando lo ideal sería la complementación de ambas categorías, añadiendo además la categoría “humanista” que a nuestro juicio es más importante que las dos primeras. En educación esta afirmación cobra mayorsignificado puesto que los directivos de instituciones educativas aún distan mucho de cumplir roles gerenciales y mas aún de asumir actitudes inherentes al liderazgo humanista.

Hay muchas y variadas teorías, definiciones y clases de liderazgo, pero en lo que respecta a este trabajo nos interesa sobre todo el liderazgo gerencial, y más aún, lo que nosotros denominamos “liderazgo humanista”; un liderazgoque no solamente conduzca adecuadamente a la organización hacia el logro de sus objetivos y metas, sino que trate a cada uno de los agentes, no solo como instrumentos sino sobre todo como fines en si mismos.

Ralph, M Stagdill, citado por Stoner, J. frigman, R y Gilbertjc, D. (1996: 514-515) en su resumen de teorías e investigaciones del liderazgo, define al liderazgo gerencial como:
“… procesode dirigir las actividades laborales de los miembros de un grupo y de influir en ellos”.

Esta definición tiene cuatro implicaciones importantes: En primer término, el liderazgo involucra a otras personas. Al personal docente, administrativo, de servicio, a los padres de familia y alumnos. Los miembros del grupo dada su voluntad para aceptar las órdenes del líder, ayudan a definir la posicióndel líder y permiten que transcurra el proceso de liderazgo. Si no hubiera a quien mandar, las cualidades de liderazgo del gerente serían irrelevantes.

En segundo lugar, el liderazgo entraña una distribución desigual del poder entre los líderes y los miembros de grupo. Las cinco bases del poder del gerente emanan del: poder de recompensa, poder correctivo, poder legítimo, poder de referencias...