“La educación especial: concepto y datos históricos” -Eugenio GONZÁLEZ GONZÁLEZ


“La educación especial: concepto y datos históricos” -Eugenio GONZÁLEZ GONZÁLEZ
Preguntas

1.- ¿Cuáles son los alumnos que se consideran con necesidades educativas especiales?
Se habla de niños (personas) con necesidades educativas especiales en lugar de habar de niños deficientes, discapacitados, inadaptados…, poniendo el punto de mira en sus dificultades de aprendizaje y en susnecesidades educativas que no son las mismas ni requieren el mismo tipo de ayudas pedagógicas, los que manifiestan dificultades para aprender… requieren ayudas especificas.
2.-De acuerdo a Marchesi y E. Martin, ¿a qué hacen referencia las necesidades educativas especiales?
Se hace referencia a algún problema de aprendizaje a lo largo de la escolarización que demanda una atención más específica y lanecesidad de mayores recursos educativos.
3.- ¿Cómo se define la educación e referencia por necesidades educativas especiales?
La atención educativa prestada a los niños y adolescentes que presentan algún tipo de minusvalía física, psíquica o sensorial o que están en situación de riesgo social o en situación de deventaja por factores de origen social, económico o cultural, que no les permite seguirel ritmo normal del proceso de enseñanza-aprendizaje.
4.- ¿Cuál es el objetivo de la educación especial?
Que los alumnos que necesiten atenciones educativas especiales, temporales o permanentes, puedan alcanzar, dentro del sistema un grado de desarrollo y madurez tal que les facilite la mejor calidad de vida posible en los ámbitos personal, familiar, social y laboral.
5.- ¿Cómo se describe lonormal y lo diferente-anormal?
Una persona sana o normal es aquella que es capaz de vivir satisfactoriamente en un medio social dado, realizarse en ese medio y conseguir su felicidad a la vez que intenta ser útil a la sociedad.
La persona diferente (deficiente) es la que carece de los repertorios sociales adecuados para realizarse en su medio social ambiental y escolar.
6.- ¿Cuáles son lascausas de las cuales se derivan las necesidades educativas especiales?
Pueden ser biológicas, psicológicas o sociológicas
7.- ¿Cuáles con los modelos de atención de las necesidades educativas especiales?
Modelo somático-médico, Modelo psicologista y concepción integradora.
8.- ¿A qué se refiere intervención psico-educativa?
Los alumnos con necesidades educativas especiales serán escolarizados enlos centros y programas ordinarios, dicha escolarización estará sujeta a un proceso de seguimiento continuado, debiéndose revisar de manera periódica y en la forma que reglamentariamente se determine tras las correspondientes evaluaciones psicopedagógicas, las decisiones de escolarización adoptadas.
9.- ¿A qué se refiere intervención en equipo?
La intervención educativa debe proporcionar unaformación integral a la persona y por tanto atender a su globalidad, dicha globalidad exige que los distintos componentes educativos, psicológicos, sociales, médicos etc, de la intervención actúen formando una convergente interdisciplinaridad.
Estos equipos se encuentran formados por pedagogos, psicológicos, trabajadores sociales, logopedas y en algunos casos por fisioterapeutas, psicomotristas,etc.
10.- ¿A qué se refiere en cuanto a la atención a las necesidades educativas especiales en término de las adaptaciones curriculares?
La educación es solo una, pero tiene diferentes ajustes para dar respuesta a la diversidad de los niños y adolescentes, así lo entiende el Real Decreto 696/1995, de 28 de abril “los profesores que atiendan a los alumnos con necesidades educativasespeciales realizarán, con el asesoramiento y apoyo de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o de los departamentos de orientación, según los casos, las adaptaciones curriculares pertinentes para ayudar a estos alumnos a progresar en el logro de los objetivos educativos, las cuales deben ser individualizadas y servirán de base a las decisiones sobre los apoyos complementarios que...