La Educación a distancia en la Facultad de Arquitectura de la UNAM




LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LA FACULTAD DE ARQUITECTURA
E N S A Y O


Descripción de las características del modelo de la Institución.

A lo largo de los años, la Facultad de la Arquitectura ha sufrido varios cambios en lo que respecta a cómo enseñar a hacer arquitectura. En la época de la academia de San Carlos (en los 20´s), cuando se tuvo la influencia de la Academia de BellasArtes de Paris, la educación se centraba en el Taller de Composición, en donde la formación del futuro arquitecto era controlada en una secuencia progresiva y rigurosa del dominio del dibujo, la geometría y la composición en base a los elementos clásicos, entre otras asignaturas de varios campos. Se trabajaba en un taller de tiempo completo de día y de noche e inclusive los fines de semana. Lo másinteresante es que el número de alumnos aceptados por año era de 5!, cuando había más maestros que alumnos1. Además de lo que se llevaba en el taller, había un trabajo que se realizaba extramuros, es decir, práctica de la enseñanza en los Talleres y/o despachos de arquitectos relevantes de la época, generalmente jóvenes que estaban descollando.

Este proceso de trabajo presencial y de entrega dedocumentos a un profesor en el salón, ha variado realmente poco. Los planes de estudio han ido y venido, han cambiado algunas de sus materias y por supuesto las técnicas de representación, pero la esencia del trabajo en el taller se ha conservado, es presencial. Un profesor que revisa “en vivo” el trabajo de un alumno en un tiempo en el taller. En cuanto a las otras materias que no corresponden aun taller de composición y/o proyectos, se trabaja principalmente al estilo de cátedra y/o seminario, es decir, el profesor llega a la clase e imparte su tema a lo largo del horario establecido para su materia. Con el paso de los años, las tecnologías que se utilizan han variado en cuanto a equipos y materiales. Sin embargo, sigue siendo una clase presencial en la que el maestro atiende a unnumeroso grupo de alumnos en el caso de las materias obligatorias y selectivas2.

De acuerdo al Plan de Estudios ´99 de la Licenciatura en Arquitectura, se estableció la siguiente proporción profesor/estudiantes: Para asignaturas teóricas3: un profesor por cada 45 estudiantes; para asignaturas prácticas4: un profesor por cada 15 estudiantes y en las asignaturas teórico-prácticas: Un profesor porcada 25 estudiantes. En cuanto al taller de Proyectos, la razón por la que son 15 alumnos por profesor es que la atención es individual. Las asesorías sobre la propuesta de cada estudiante se hace en el taller y en “vivo”, es decir, el profesor atiende uno a uno a sus alumnos mientras revisa, corrige, dibuja, etc. encima del trabajo que se presenta. Diría que estamos acostumbrados a trabajar conalumnos individualmente, lo cual para la educación a distancia se puede considerar una ventaja.

Por estas y otras razones, tal vez no tengamos contemplado la educación a distancia en las materias que se trabajan en un taller y que requieren de una atención têtê a têtè con el alumno, pues el trabajo docente en estos talleres, requiere que observemos cómo piensa, como razona, como presenta, comodibuja y cómo desarrolla una propuesta sobre el objeto arquitectónico que se le solicitó. Sin embargo, en las demás materias que no requieran un trabajo tan exhaustivo ni presencial, podríamos considerar la enseñanza a distancia. Las posibilidades de esta modalidad nos pueden proporcionar una nueva forma de exponer los mismos contenidos y desarrollar las mismas competencias para nuestros alumnos,adentrándolos desde la escuela, a los nuevos avances de la tecnología en el mundo.

Por último en este apartado, el uso de las TIC (en cuanto al manejo de software especializado de dibujo y manipulación de imagen, cámaras digitales, teléfonos celulares, scanners, procesadores de texto, hojas de cálculo, correo electrónico, audio y video, etc)., se han utilizado como recursos constantemente para...