La elocuencia deseada

La elocuencia deseada

(*)Fernando Vizcaya Carrillo
Depto. de Tecnología y Ciencias del Comportamiento
Universidad Simón Bolívar
Sartenejas, Caracas

Resumen
Este trabajo es una investigación de reflexión teórica, con carácter hermenéutico, pues se trata de interpretar, aunque sin intención rigurosa un escrito clásico, y Heurística por ser una investigación en fuente histórica, conla finalidad de contribuir al enriquecimiento de la didáctica. A propósito de la lectura de una de las epístolas a Lucilio de Séneca, la reflexión sobre el discurso docente, abarcando algunos de sus aspectos principales como es la claridad en la exposición, el ritmo de la misma, los contenidos y la consideración con el auditórium que escucha. La competencia docente debe mantener esa excelencia sidesea enseñanza exitosa. Las fallas de la formación de las escuelas de educación y pedagógicos han oscilado en la preparación del instrumento de transmisión más que en su erudición en ciencias específicas de instrucción.

Palabras clave: Discurso, competencia, didáctica, motivación, hábitos.

Abstract
This paper is a theoretical reflection research with a hermeneutical nature, sinceinterpretation is intended, though has no rigorous intention of being a classic essay. The research is Heuristic because is on a historical source in order to contribute to the enhancement of didactics. Throughout one of Lucilio de Séneca epistles reading, teaching discourse reflection embracing some main features, such as exposition’s clarity and rhythm, contents and listening auditoriumconsiderations. Teaching competency must maintain this excellence if successful teaching is desired. Lacks of formation of Pedagogic and Education Schools have oscillated in transmitting instrument preparation, more than their specific instructional sciences erudition.

Keywords: Discourse, competency, teaching, motivation, habits.

“La vulgaridad en la elocuencia, ligada al poder,
y a lasriquezas, engendra la locura”
Werner Jaeger. Aristóteles

Introducción
A pesar de la gran cantidad de recursos tecnológicos que han enriquecido las diversas técnicas didácticas en los últimos años, la figura personal del docente, en su discurso explicador y motivador, sigue siendo indispensable para la transmisión eficaz del contenido. La necesidad imperante de tener buenos oradores, comocaracterística específica del docente —inevitable por un parte y deseable por otra—, nos pone en disposición de poder aportar algunas ideas, sacadas de años de experiencia docente y de contacto con alumnos de pedagogía también.

Para este trabajo de investigación sobre algunos aspectos de la didáctica de la transmisión, me apoyaré en una de las “Epístolas morales” de Séneca, además de algunosartículos recientes sobre la labor del profesor, procurando abarcar varios aspectos de su actuación. El retorno a un clásico como lo es Séneca, no surge de una simple intuición intelectual, sino que es producto de lectura y reflexión sobre sus textos. Leer esos autores de la antigüedad no es necesariamente una fuente directa para solucionar problemas de la actualidad, pero puede ser el punto departida para discutirlos y así evitar puntos muertos como los puntos de vista individuales, o ideas y planteamientos ya hechos en aquella época, y que resultaría superfluo tratar de volver a pensarlos. Otra razón de ir a los clásicos, es que el hecho de serlos verifica la revisión y análisis de su obra por muchos años y por autores diferentes, dándoles una pertinencia y validez en la cual convieneapoyarse. Por otra parte, hacer uso de situaciones, escritos y experiencias actuales no hace sino confirmar la importancia de formar a los docentes como personas, como instrumentos de transmisión, a través de los tiempos. Las inquietudes siguen siendo las mismas, aunque algunas circunstancias hayan variado en cuanto a medios. No obstante, lo sustantivo de la transmisión, sigue dependiendo de la...