La Enseñanza De Las Lenguas Extranjeras En La Escuela De Idiomas Modernos A La Luz Del

La enseñanza de las lenguas extranjeras en la Escuela de Idiomas Modernos a la luz del
Marco común europeo de referencia

Grauben Navas de Pereira
graubennavas@gmail.com
Escuela de Idiomas Modernos
Facultad de Humanidades y Educación
Universidad Central de Venezuela
Eje temático: Humanismo y Educación: Educación e integración a la realidad.

Resumen: Casi diez años después de lapublicación del Marco Común Europeo de
Referencia (2001) es oportuno hacer un análisis crítico de la influencia y efectos que ha
tenido este importante documento en nuestra praxis, concretamente en la Escuela de
Idiomas Modernos (EIM) de la UCV. Partiendo de la inquietud sobre cómo se
relacionan nuestras prácticas con el Marco Común, nos acercamos a un tema que
influye nuestro trabajo diariamente,pero que no ha recibido aun la atención que se
merece. Objetivos: Describir un cuadro real de nuestro método de enseñanza.
Reflexionar acerca del rol del Marco Común Europeo de Referencia (MCER) fuera de
Europa. Métodos: Analizar en detalle el MCER a la luz de la enseñanza de las lenguas
extranjeras en la Escuela de Idiomas Modernos de la UCV. Luego, a partir de nuestra
experiencia en elDepartamento de Alemán, desglosar el Plan de Estudios de la EIM,
plantear problemas comunes de nuestro sistema educativo y esbozar brevemente qué
puntos consideramos deben ser discutidos en el futuro próximo. Resultados:
Desencuentro entre las necesidades y exigencias de nuestra institución con los marcos
de referencia que se han impuesto a nivel internacional en la actualidad: Marco Comúnresponde a una orientación comunicativa; el pensum de la EIM a una orientación más
académica. Conclusiones y recomendaciones: partiendo del MCER sugerir puntos de
discusión sobre lo que deberíamos ser o podríamos llegar mejorar en la EIM.
Palabras clave: Lengua extranjera, Plan de estudios, Marco Común Europeo de
Referencia, análisis crítico.

I.

Introducción
Desde la publicación en 2001 delMarco Común Europeo de Referencia1

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el

panorama de la enseñanza de las lenguas extranjeras ha experimentado un intenso
proceso de cambios. El Marco Común Europeo de Referencia tiene como objetivo
principal establecer mediante referentes comunes el intercambio de información sobre
conocimientos de lengua. Tal intercambio promueve, por un lado, la movilidad
estudiantil y laboral enEuropa y, por otro, incentiva la mejor convivencia y
entendimiento entre la gran diversidad de pueblos y culturas que hacen vida dentro de
esa organización tan compleja como lo es la Unión Europea.
En este punto, los poco conocedores del tema podrían preguntarse, si es un
documento esencialmente europeo y pensado para el contexto europeo ¿por qué
ocuparnos de él aquí en Venezuela,específicamente en la Escuela de Idiomas
Modernos3 de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Central de
Venezuela? La respuesta es muy sencilla: por el simple hecho de que trabajamos con la
enseñanza y evaluación de lenguas europeas y por el hecho de que, a pesar de la
distancia, la serie de cambios desencadenada por el Marco Común nos ha alcanzado y
ha ido permeando directa eindirectamente, a distintas velocidades y con diversas
intensidades en Venezuela particularmente en la EIM y muy especialmente en el
Departamento de Alemán. Este último ha sido particularmente sensible a la onda
expansiva del MCER y se avocó tempranamente a la tarea de poner en consonancia
nuestras prácticas con las tendencias internacionales.
Cuando se compara la propia situación actual con la rápidaevolución del
sistema de evaluación y enseñanza de lenguas extranjeras en Europa, construido con
base en competencias y caracterizado por un enfoque orientado a la acción4, puede uno
sentirse a la vez motivado e intimidado. Motivado, porque se puede apreciar cuánto es
posible lograr cuando se aplican tales modelos teóricos. La comparación es intimidante
a la vez, porque dada la precaria...