La Enseñanza De Los Derechos Fundamentales

Titulo:
La enseñanza de las garantías y derechos constitucionales en las primarias de la zona escolar 02 de Chetumal.

Objetivo General:
* La enseñanza de estos derechos es muy importante desde temprana 1edad ya que de ahí se van formando mejores ciudadanos, en este caso no es la excepción, estas garantías se encuentran plasmadas en los libros de texto de una manera muy abstracta lo quetrae como consecuencia que los niños tengan una dificultad para poder entender el significado y la importancia de estas. En este trabajo se pretende exponer las limitantes de los contenidos pedagógicos y didácticos de los libros de texto en el aprendizaje de las garantías individuales de los alumnos de primaria en la zona escolar 02 de Chetumal.

Objetivos Particulares:
* Explicar lasdiferentes modalidades pedagógicas y didácticas de la enseñanza-aprendizaje de los alumnos de primaria.
* Determinar las formas de cómo se le instrumenta en el libro de texto al alumno de primaria las teorías relacionados con las garantías y derechos constitucionales.
* Identificar la didáctica seguida por los maestros en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos para el desarrollo de lasteorías referidas a las garantías individuales y derechos constitucionales.
* Revisar los resultados de la evaluación y en la vida cotidiana del conocimiento de los alumnos en relación con las garantías individuales y derechos fundamentales.

Índice:
* INTRODUCCIÓN:
* CAPITULO I) TEMÁTICA: LA CONSTITUCIÓN DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES Y DERECHOS FUNDAMENTALES EN LOS LIBROS DETEXTO:

1.1.- Libertad.
1.2.- Igualdad.
1.3.- Trabajo.
1.4.- Libertad de Expresión.
1.5.- Libertad Religiosa.
1.6.- Garantías de Seguridad Jurídica.
1.7.- Derecho a la Información.

* CAPITULO II) METODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE PRIMARIA:
2.1 métodos de enseñanza
2.2 enfoque pedagógico

* CAPITULO III) ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES YDERECHOS FUNDAMENTALES EN EL SALON DE CLASE.
3.1 aplicación de los métodos de enseñanza.
3.2 aplicación de la pedagogía.

* CAPITULO IV) FORMAS COMO EXPRESA EL ALUMNO EL CONOCIMIENTO DE LAS GARANTIAS INDIVIDUALES Y DERECHOS FUNDAMENTALES
4.1 determinación del conocimiento.
4.2 relación con otros alumnos.
4.3 expresión y uso de las garantías individuales y derechos fundamentalesIntroducción

Este tema lo consideramos de gran relevancia por diversos aspectos, en los cuales destacamos algunos como lo pueden ser; el hecho de que a temprana edad es importante que los niños conozcan en demasía de estos derechos para que en un futuro los puedan aplicar y para que la sociedad tenga en su vida cotidiana una mayor ética y moral al momento de llevarlos a la práctica y que mejor que enla educación básica se comiencen a construir los cimientos para formas jóvenes y adultos de mayor capacidad en este aspecto que les traerá por consecuencia buenos hábitos. También porque cada día vemos las personas desconocen de estos derechos que fungen como parte de su vida.
Ahora el ámbito de las garantías individuales se ha hecho del dominio de la sociedad en general, convirtiéndose en objetode análisis y debate en los medios de comunicación; aquí hay que hacer un énfasis en esto, si bien es cierto que en los libros de texto los niños observan y conocen de esto y que la institución educativa es la que ha esa edad es el principal medio para que los niños aprenda de las garantías, no hay que olvidar que otros aspectos tales como los medios de comunicación juegan un papel importante enel entendimiento de este tema, ya se ha dejado de lado de gran manera de hacerlos conocer a la sociedad o peor aun la manera en que los medios de comunicación dan a conocer de estos no es la adecuada, puesto que emplean un mecanismo que digamos de algina manera confunden o es complicado entenderlos.
También en casa es otro lugar donde estos derechos se dan a conocer, claro que no en todos los...