La enseñanza DEL y EN castellano con estudiantes quechuas

¿Aprender en quechua y el quechua, y, en castellano y el castellano?
Escribe: Mag. Oscar Chávez Gonzales

Ayacucho, por ser una región lingüísticamente diversa, requiere una respuesta y un diseñoeducativos también plurales. Según el último censo nacional (2007) en Ayacucho hay 361,622 hablantes de la lengua quechua que hacen el 63% del total de la población, 744 aimara hablantes, 278hablantes de la lengua asháninca, y 209,768 castellano hablantes con el 36.6% ubicados principalmente en las principales ciudades como Huamanga y Huanta. Indudablemente, este panorama se debe configurar enuna condición obligada para generar cualquier política educativa, como ya lo es el Proyecto Educativo Regional - PER Ayacucho. Precisamente este instrumento de gestión de la política regional ya optópor “una educación intercultural bilingüe para todos”. Pero, ¿Qué significa esto en lo concreto? En este artículo abordaremos sólo la parte lingüística, es decir, educación bilingüe, centrándonos en eluso de las lenguas quechua y castellano.

En lo lingüístico, lo deseable es que niños y niñas al terminar la primaria sean bilingües aditivos, es decir, adicionen a su lengua materna una segunda oincluso una tercera lengua, y las manejen de manera coordinada. Esto sólo se puede hacer si enseñamos las lenguas y en las lenguas. También estudios de rigor académico nos dicen que “los estudianteslogran los mejores aprendizajes cuando éstos se hacen en su lengua materna”. Lo que pasa en nuestra región, por la ideología colonial, se privilegia al castellano dándole un estatus social alto, endesmedro de las lenguas originarias como el quechua o el asháninca. Por tanto se toma al castellano como la única lengua que sirve como instrumento para generar aprendizajes. Esta situación se reflejaen las escuelas.

No es igual enseñar en castellano que enseñar el castellano. Para que los niños quechua hablantes reciban la enseñanza en castellano primero deben aprender el castellano. Los...