LA ENSE ANZA DE PR CTICAS DEL LENGUAJE EN EL SEGUNDO CICLO

LA ENSEÑANZA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN EL SEGUNDO CICLO




PROPÓSITOS




































Prácticas del Lenguaje
Prácticas del Lenguaje en torno a la literatura
Prácticas del Lenguaje en contextos de estudio
Prácticas del Lenguaje en los ámbitos de la participación ciudadana



• Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexiónsobre los contextos de producción y recepción de esas prácticas.
• Organizar el tiempo didáctico de manera que se garantice la continuidad y la diversidad en la apropiación de las prácticas del lenguaje, a través de proyectos y secuencias de actividades con propósitos comunicativos claros, realizables en corto plazo y compartidos con los alumnos/as.
• Acercar a sus alumnos/as una variedad detextos de distintos géneros, épocas y autores y colaborar a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso al conocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal.
• Conformarse como una comunidad de lectores y escritores en el marco de la cual los alumnos/as puedan participar de experienciassociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural universal. Promover la formación de lectores que puedan profundizar y diversificar gradualmente sus recorridos de lectura, explorar las potencialidades del lenguaje estético para la creación de mundos posibles y establecer distintas relaciones entre la literatura y las otras artes.
•Proponer situaciones de lectura, escritura e intercambio oral que permitan a los alumnos/as desenvolverse de manera cada vez más autónoma y reflexiva y usar el lenguaje para aprender, organizar el pensamiento y elaborar su discurso. Favorecer la apropiación gradual por parte de los alumnos/as de vocabulario específico referido a los diversos contenidos que estudian y su acercamiento a registros cada vezmás formales.
• Favorecer distintas formas de intercambio a través de las cuales se estimule a los alumnos/as para que expresen y defiendan sus opiniones y creencias entendiendo y respetando los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva, utilizando el diálogo como forma privilegiada para resolver conflictos.
• Contribuir a la formación de los alumnos/as como ciudadanos através de situaciones en las que
se les proponga interpretar y producir textos para responder a distintas demandas de la vida social; puedan obtener, seleccionar y posicionarse críticamente frente a la información según múltiples propósitos y con todos los recursos que estén a su alcance, y se valore el desarrollo de una actitud analítica y responsable frente a los medios masivos decomunicación.
• Propiciar instancias de reflexión sobre el lenguaje (sobre los procedimientos y recursos lingüísticos) en función de la optimización de sus prácticas del lenguaje.

CONTENIDOS

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A LA LITERATURA








Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias
















Situaciones de enseñanza









Ejercer prácticas de escritor en torno a laliteratura



Situaciones de enseñanza







Contenidos








Evaluación






































LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EN CONTEXTOS DE ESTUDIO



Es necesario instalar espacios en el aula donde la literatura ocurra, donde la experiencia de intercambio, la implicación personal en la historia de los personajes y en la recreación de otros mundos, el goce, tengan lugar. Laliteratura se enseña cuando se la lee, cuando se discuten opiniones y pareceres sobre los sentidos de la obra, cuando se abren espacios de reflexión a partir de ella, cuando se entretejen diferentes miradas sobre los textos, cuando se habilita la propia palabra para la producción de textos de ficción o de ponderación sobre las obras.


El ingreso de los niños/as a la cultura escrita tiene un lugar...