La Ense Anza Media

La enseñanza media1

SEP


Concepto. Hasta principios de 1959, el término enseñanza media, aunque conocido y empleado en México, carecía de aceptación oficial para referirse a la etapa escolar que atiende necesidades e intereses de la adolescencia.
Entre el último tercio del siglo pasado y el año de 1926, la educación de adolescentes recibió el nombre de instrucción preparatoria, aspirando más ala necesidad de una exclusiva preparación para estudios superiores que a la conveniencia de un desenvolvimiento armónico de la personalidad del educando.
En 1926, se escindieron de la instrucción preparatoria los tres primeros grados de su ciclo para conformar la educación secundaria, “teniendo en cuenta que las escuelas secundarias deberían constituir una especie de puente entre las primarias ylas propiamente universitarias; que la creación de este puente, es decir, de la escuela secundaria, implicaba la creación de una institución educativa de orden especial, por lo que toca a su organización y métodos, ya que se refiere normalmente a jóvenes de 13 a 16 años que presentan problemas especiales relacionados con el periodo de la adolescencia por el cual atraviesan y que una escuelasecundaria universal significa una escuela diferenciada, esto es, variada en sus posibilidades educativas, flexible en sus sistemas y con diversas salidas hacia diferentes campos de la actividad futura”.
Esta tesis prevaleció y ha normado la actitud de la educación secundaria durante los treinta y dos años subsecuentes a su adopción; pese a que, en algunos aspectos, sobre todo en los que se refiere ala misión de la educación secundaria, acarrea un error de origen.
La etapa que corresponde a la adolescencia se extiende, aproximadamente, de los doce a los dieciocho años de edad y aunque dentro de ella se perciben dos periodos, por ser mínimas las diferencias entre ambos, es conveniente considerarla como una misma unidad vital. En consecuencia, si “la educación escolarizada ha de responder aobjetivos que se relacionan, por una parte, con etapas de desarrollo físico y mental del educando, y por la otra, con las necesidades de éste y de la sociedad” (La educación secundaria en América, memoria del Seminario Interamericano de Educación Secundaria, Santiago de Chile, 1954-1955, p. 15, debe organizarse en niveles que se encuentren en estrecha correspondencia con las etapas del desarrollofísico y mental características; esto es, nivel primario para la niñez, nivel medio para la adolescencia y nivel terciario o superior para los adultos.
Afirmar que el ciclo secundario de tres grados “es una especie de puente entre las primarias y las propiamente universitarias” equivale a pretender que el bachillerato de dos o de tres grados, que continúa la secundaria “con alumnos entre los dieciséisy los dieciocho años” forma parte de la educación superior o tercer nivel, cuando en estricta pureza pedagógica, sólo constituye el segundo ciclo de la educación media.
Con fundamento en estas apreciaciones, a raíz de la reforma educativa, planteada en 1959 y ejercitada en 1960, se prohijó el siguiente concepto de enseñanza media que anuda, desde el punto de vista educativo, los dos ciclos que laintegran, subsanando el tajante y artificial divorcio que entre ellos se había establecido.
La educación media está destinada a la formación de los adolescentes durante la etapa escolar comprendida entre el término de la educación primaria y la iniciación de la enseñanza superior.
Esta concepción, refrendada en la Conferencia sobre Educación y Desarrollo Económico y Social en América Latina,celebrada en Santiago de Chile en 1962, aspira por lo menos, a una mejor coordinación educativa entre los dos ciclos que constituyen la enseñanza media, respetando la multiplicidad administrativa que hasta ahora ha prevalecido sobre ellos. Objetivos. Determinado el concepto, la reforma esclareció, asimismo, la finalidad genérica de la educación media, concretada en el siguiente postulado: la...