La escala de magallanes de ansiedad

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LAS ESCALAS MAGALLANES DE ANSIEDAD, ESTRÉS Y PROBLEMAS DE ANSIEDAD
La Escala Magallanes de Ansiedad (EMANS) constituye un auto-informe para aplicar a partir de los 12 años. Consta de 15 frases que describen sensaciones fisiológicas y movimientos involuntarios, relacionados con tensión, malestar, agobio,... La persona en evaluación informa sobre la frecuencia con que ha experimentado cada una deesas sensaciones o movimientos durante los últimos dos meses. Los resultados de esta escala permiten detectar a los sujetos que presentan respuestas fisiológicas indicadoras de ansiedad generalizada, mantenida al menos durante dos meses.
La fiabilidad de la EMANS se ha establecido mediante dos procedimientos: el método test-retest, para obtener la consistencia temporal (coeficiente de correlaciónRab=0.82) y el método Kuder-Richardson para la consistencia interna (alfa de Cronbach Rab=0.85). La validez criterial se ha obtenido mediante la correlación con la EMEST, con un valor de Rab=0.71. Para analizar la validez concurrente se utilizó la Escala de Indicadores de Ansiedad de J. Cautela (Cautela, 1977); encontrando una correlación entre ambos instrumentos de Rab=0.79.
La EscalaMagallanes de Estrés (EMEST) se ha diseñado con la finalidad de poder disponer de un instrumento de exploración general, con el cual se identifiquen, de una manera rápida aquellos adolescentes (12-18 años) que presenten algunas alteraciones fisiológicas que se pueden considerar "reacciones al estrés". Está elaborado en forma de auto-informe, con 15 frases que hacen referencia a alteraciones funcionalesmenores.
La fiabilidad de la EMEST se ha establecido mediante los mismos procedimientos que la de la EMANS, con un coeficiente de correlación Rab=0.75 y un alfa de Cronbach Rab=0.85. La validez criterial se ha obtenido analizando la correlación con la EMANS, con el resultados de un valor de Rab=0.71.
La Escala Magallanes de Problemas de Ansiedad (EPANS) tiene como finalidad identificar, de unamanera rápida aquellos adolescentes (12-18 años) que tienen problemas de ansiedad, relacionados con situaciones escolares. Además, con él se pueden conocer los elementos concretos evocadores de las respuestas de ansiedad. Puede resultar de gran utilidad para detectar "fobias escolares" incipientes. Está elaborado en forma de auto-informe, con 14 frases que describen sensaciones de nerviosismo ymalestar ante otras tantas situaciones escolares.
La fiabilidad de la EPANS se ha establecido mediante los mismos procedimientos que la de las anteriores, con un coeficiente de correlación Rab=0.81 y un alfa de Cronbach Rab=0.84. La validez criterial se ha obtenido analizando la correlación con la EMANS y la EMEST, siendo los valores de Rab=0.63 y Rab=0.61, respectivamente.
Todas las escalas puedenaplicarse de forma colectiva o individual, y se contestan con cuatro opciones de respuesta "Nunca, Alguna Vez, Bastantes Veces y Muchas Veces", refiriéndose a los dos últimos meses.
MÉTODO
Sujetos
Los datos que presentamos corresponden a una muestra de 3012 sujetos de los cuales el 41,7% son chicos y el 58,3% chicas, con una media de edad de 15 años (1,60 SD), un mínimo de 12 y un máximo de 18años.
Variables e Instrumentos de Medida
Los instrumentos de evaluación utilizados para la variable "ansiedad" fue la EMANS, para la variable "estrés" la EMEST y para los "problemas de ansiedad" la EPANS, todos ellos descritos anteriormente.
Para analizar las relaciones entre ansiedad y estrés, y niveles de adaptación se evaluó la "adaptación" con la Escala Magallanes de Adaptación (EMA). Con esteinstrumento se obtienen varias puntuaciones referidas a los niveles de adaptación al padre, a la madre, a los compañeros, a los profesores, al centro escolar y personal. Permite detectar a los alumnos con problemas en el ámbito familiar, escolar y/o personal.
Procedimiento
Se administraron estos instrumentos de manera colectiva a sujetos procedentes de varias Comunidades Autónomas del...
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