La Escuela Como Factor Productivo

La escuela como factor productivo.
• La escuela como espacio comunitario para la paz.
• La escuela como lugar para los Consejos Comunitarios.
• La escuela como comunicaciónalternativa.
• La escuela como espacio de salud y vida.
• La escuela como espacio de creatividad” (Istúriz, 2006: 23).
El derecho a la educación en Venezuela ha evolucionado paulatinamente así comouna sociedad avanza, crece y es cambiante por su naturaleza, asimismo se han planteado y desarrollado nuevas políticas educativas que de una u otra forma respondan esas nuevas necesidades no cubiertasen la mayoría de los casos.
En el caso específico de Venezuela, hemos vivido cambios recientes y actualmente contamos con un nuevo ordenamiento jurídico constitucional que busca dar respuestas a lasexigencias de una sociedad tan cambiante como la nuestra.
No obstante, el derecho a la educación consagrado en la Constitución de 1999, requiere ser desarrollado en una ley, por lo cual el EstadoVenezolano se encuentra en mora legislativa.
El derecho a la educación en la Constitución de 1999, es concebido como un Derecho Humano y un deber social, de carácter humanístico, fundamentado en elrespeto a todas las corrientes del pensamiento, que busca desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración éticadel trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los valores de identidad nacional, con una visión latinoamericana yuniversal.

En síntesis, la actual Constitución enuncia principios educativos de gran impacto social, puntualizando los medios para desarrollar los mismos. Insistimos, la Carta Magna actual abarca otrosaspectos como la autonomía universitaria, la educación ambiental, derechos indígenas, valores culturales, no previstos en la Constitución de 1961, otorgándoles así el carácter de preceptos o...