La Evaluación Formativa
Páginas: 3 (641 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2011
1. La evaluación formativa
a. Definición:
i. Es un tipo de evaluación y también un proceso mediante el cual se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendoalcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos. Además es muy importante el uso de la evaluación formativa en el aula de clases ya que trae como consecuencia una serie decambios estructurales en el sistema evaluativo, promueve en primer término la participación y las relaciones interpersonales entre alumnos y docentes, permitiendo creas un clima de alta eficiencia,por cuanto todos y cada uno de los integrantes de una clase tienen funciones específicas que desarrollar en torno a su evaluación. Cada quien conoce sus progresos y sus limitaciones y siempre habráalguien interesado en esta situación a los fines de suministrar ayuda.
b. Propósito:
ii. Informar tanto al estudiante como al maestro acerca del progreso alcanzado por el primero.iii. Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad de enseñanza-aprendizaje.
iv. Valorar las conductas intermedias del estudiante pare descubrir cómo se vanalcanzando parcialmente los objetivos propuestos.
c. Características:
v. La evaluación formativa debe reunir ciertas características especiales para lograr los efectos de su aplicación.1. El aprendizaje se basa en objetivos específicos expresados en términos de conductas observables, es decir, que la evaluación ofrezca las mejores condiciones posibles para que el alumnodemuestre ha dominado la conducta requerida cualquiera que sea el modo (destrezas motrices, información verbal, estrategias cognitivas o actitudes). Rotger (1990)
2. Existe un flujo continuode información en relación con cada alumno, de esa manera es posible tener una conciencia sobre las fallas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Chadwick (1989)
d. Funciones:
vi....
a. Definición:
i. Es un tipo de evaluación y también un proceso mediante el cual se desea averiguar si los objetivos de la enseñanza están siendoalcanzados o no, y lo que es preciso hacer para mejorar el desempeño de los educandos. Además es muy importante el uso de la evaluación formativa en el aula de clases ya que trae como consecuencia una serie decambios estructurales en el sistema evaluativo, promueve en primer término la participación y las relaciones interpersonales entre alumnos y docentes, permitiendo creas un clima de alta eficiencia,por cuanto todos y cada uno de los integrantes de una clase tienen funciones específicas que desarrollar en torno a su evaluación. Cada quien conoce sus progresos y sus limitaciones y siempre habráalguien interesado en esta situación a los fines de suministrar ayuda.
b. Propósito:
ii. Informar tanto al estudiante como al maestro acerca del progreso alcanzado por el primero.iii. Localizar las deficiencias observadas durante un tema o unidad de enseñanza-aprendizaje.
iv. Valorar las conductas intermedias del estudiante pare descubrir cómo se vanalcanzando parcialmente los objetivos propuestos.
c. Características:
v. La evaluación formativa debe reunir ciertas características especiales para lograr los efectos de su aplicación.1. El aprendizaje se basa en objetivos específicos expresados en términos de conductas observables, es decir, que la evaluación ofrezca las mejores condiciones posibles para que el alumnodemuestre ha dominado la conducta requerida cualquiera que sea el modo (destrezas motrices, información verbal, estrategias cognitivas o actitudes). Rotger (1990)
2. Existe un flujo continuode información en relación con cada alumno, de esa manera es posible tener una conciencia sobre las fallas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Chadwick (1989)
d. Funciones:
vi....
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