La Evaluaci N De La Educaci N

Tema: La Evaluación de la Educación

Introducción
El presente trabajo se realizó para la asignatura de Sociología de la Educación y nos comenta acerca del papel que juega el proceso de evaluación en la educación. El cual considero que es muy importante para cumplir con los logros que nos encomienda la secretaría de educación a todos los maestros.
También se mencionan algunos tipos de evaluacióntomando en cuenta su finalidad y su función, así como si extensión y aplicación, lo cual amplia nuestra visión sobre los tipos, modos y momentos en que la evaluación puede darse.
Además, se agregaron algunos instrumentos de evaluación útiles a los y las docentes, así como una breve explicación sobre en qué consiste cada unos de ellos, lo cual abre más nuestra visión sobre qué podemos utilizar paraevaluar a nuestros estudiantes según lo que deseamos medir o valorar y sobretodo tomando en cuenta que la reforma de la educación básica nos demanda una forma de evaluación del desarrollo que los alumnos siguen para lograr los objetivos y no tan solo el producto final como se hacía en otros tiempos.







La evaluación de la educación.
La evaluación puede entenderse como un proceso dinámico,continuo y sistemático, enfocado a los cambios de conducta y rendimientos, por medio del cual verificamos en qué medida los logros fueros alcanzados en función de los objetivos propuestos con anterioridad.
Según su finalidad y función, la evaluación puede ser formativa o sumativa. La evaluación formativa es utilizada como estrategia de mejora y se va ajustando en su marcha. Esta tipo de evaluaciónes la más apropiada para la evaluación de procesos, aunque es también utilizada para evaluar productos educativos, siempre y cuando, los resultados de estos se empleen para la mejora de los mismos. Por otro lado la evaluación sumativa se suele aplicar más en la evaluación de productos educativos o procesos ya terminados. Con este tipo de evaluación se pretende determinar su valor en función delempleo que se desea hacer del producto posteriormente.
Por otra parte, la evaluación puede ser parcial o global según su extensión. La evaluación global pretende abarcar una totalidad de contenidos marcados en un programa o proyecto en forma interactuante, y en cambio, la evaluación parcial se limita a evaluar solo algunos contenidos que se consideran los centrales en el programa.
Tomando en cuentael momento de la aplicación, la evaluación puede ser inicial o diagnóstica, la cual se aplica al inicio del curso, y consiste en recoger datos que arrojen un punto de partida en cuanto a los aprendizajes que los alumnos poseen. Esta evaluación se realiza en todas las escuelas al inicio da cada ciclo escolar. La evaluación también puede ser procesual, la cual consiste en valorar, a través de larecolección de datos, en forma continua y sistemática el funcionamiento de un programa, del proceso de aprendizaje de los alumnos, la eficacia de un profesor, etc. Este tipo de evaluación se pretende aplicar con la reforma en la educación básica actualmente, la cual implica trabajar con proyectos. También tenemos la evaluación final, la cual se aplica al final de una etapa o periodo, la cual tienecomo propósito valorar los datos al finalizar un trabajo, proyecto, curso, etc.
La evaluación es una herramienta indispensable en la acción docente, ya que el maestro debe tener un parámetro de los logros alcanzados por sus estudiantes, lo cual le sirve como base para modificar estructuras ya sea en las estrategias de enseñanza, las técnicas de motivación hacia los alumnos, los métodos deevaluación, etcétera.
Una evaluación debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales de los alumnos, resaltar sus puntos débiles para poder revisar en cuales contenidos hay rezago y repasarlos para que así se alcancen los propósitos
Una evaluación siempre debe tener como objetivo medir el logro de los objetivos planteados anteriormente, además, puede ser...