Evaluaci N Curricular En Instituciones De Educaci N Superior











Evaluación Curricular en Instituciones de Educación Superior




Por: Rubén Alejandro Valdez Lujan
Evaluación Curricular
M.E.S.: Luis Heraclio Soto Sierra
LED06M
Chihuahua, Chih.Tuesday, 28 de July de 2015.


Introducción
Loco es aquel que, haciendo lo mismo, espera resultados distintos que nos dice Albert Einstein con esta frase y como la enlazaremos a la evaluación. Unainstitución está regida por un plan curricular, un modelo, un sistema y una sociedad, en la cual todos estos están en constante cambio para adecuarse a las necesidades que pide el contexto, si no se adapta sevuelve obsoleta la institución. A esto se refiere Einstein que para obtener resultados hay que hacer cosas distintas y que nos arrojen aquellos resultados que el contexto nos pida y necesite.
Laevaluación ha venido en contante cambio y ha venido a tomar más importancia, que al que tenía antes. En cuanto a la forma de realizarla, ha de ser congruente y respetuosa con las personas y considerando loscontextos en los que se realiza, independientemente de los paradigmas o modelos que se implementen. De ahí que nos preguntamos ¿Qué, cómo, con que, para que se evalúa en las instituciones deeducación? ¿En qué paradigma, enfoque o modelo se fundamenta quienes desarrollan el proceso de evaluación?
En el presente documento se hablara acerca de la evaluación dirigida a la educación superior.Evaluación Curricular en Instituciones de Educación Superior
El curriculum es algo dinámico, en continuo cambio, debido a las transformaciones sociales, económicas, políticas y educativas del contexto en queestá inmerso; Así la evaluación curricular es “La tarea que consiste en establecer el valor del curriculum como recurso normativo principal de un proceso de enseñanza-aprendizaje, para determinar laconveniencia de consérvalo, modificarlo o sustituirlo. Esto conduce a plantear que un proceso de evaluación debe llevar al evaluador a emitir una serie de juicios que orienten un proceso de toma...