La evaluacion en instituciones educativas

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IMPLEMENTACION DEL SISTEMA DE EVALUACION EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

MARTHA CECILIA MENDOZA PARADA
NUBIA ELENA PARRA DURAN

FOMANORT
FUNDACION DE INVESTIGACION EDUCATIVA Y SERVICIOS SOCIALES FINEF
SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL SIE
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2010

IMPLEMENTACION DEL SISTEMA DE EVALUACION EN LA INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZMARTHA CECILIA MENDOZA PARADA
NUBIA ELENA PARRA DURAN

PRESENTADO A: RAFAEL BOADA RIVERA

FOMANORT
FUNDACION DE INVESTIGACION EDUCATIVA Y SERVICIOS SOCIALES FINEF
SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL SIE
SAN JOSE DE CUCUTA
2010
CONTENIDO
1. EL PROBLEMA
2. DIAGNOSTICO
3. OBJETIVOS
4.1 OBJETIVO GENERAL
4.2 OBJETIVO ESPECIFICO
4. JUSTIFICACION
5. MARCO DEREFERENCIA
6. PROPUESTA
7. APORTES PERSONALES
BIBLIOGRAFIA

1. EL PROBLEMA
Se hace necesario actualizar y unificar criterios de evaluación claros y definidos que garanticen el direccionamiento estratégico de la institución hacia una mejor calidad y el mejoramiento continuo de nuestros estudiantes.

2. DIAGNOSTICO
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Tras un amplio proceso de participación y consultaciudadana del que hicieron parte alrededor de 49 mil personas (incluidos padres de familia, estudiantes, docentes y directivos docentes), el Ministerio de Educación Nacional expidió el Decreto 1290 que reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.Según el Decreto, cada institución deberá incorporar en su Proyecto EducativoInstitucional (PEI) el sistema de evaluación de los estudiantes, luego de su aprobación por parte del Consejo Directivo de la Institución. El sistema debe contener los criterios, procesos e instrumentos para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, así como los requisitos que estos deben cumplir para ser promovidos al grado siguiente.La escala de evaluación del desempeño del estudiante, deberátener equivalencia con la escala de valoración nacional. El objetivo es permitir la movilidad de los estudiantes entre las instituciones educativas. Esta escala corresponde a: desempeño superior, desempeño alto, desempeño básico y desempeño bajo. Al mismo tiempo el decreto establece que es obligación de cada Institución Educativa, divulgar a los padres de familia, al inicio de cada año lectivo o alingreso del alumno a la institución, el funcionamiento de este sistema de evaluación.Promoción escolarLa norma (que reemplaza los decretos 230 y 3055 de 2002) establece que cada institución deberá determinar los criterios de promoción escolar -de acuerdo con el sistema institucional de evaluación de los estudiantes-, así como el porcentaje de asistencia mínimo requerido para que el alumno pueda serpromovido al siguiente grado. Si la institución determina que el estudiante -por su bajo desempeño académico- no puede ser promovido al siguiente grado, ésta deberá garantizarle, en todos los casos, el cupo para que en el siguiente año escolar continúe con su proceso formativo La creación del nuevo Decreto de Evaluación y Promoción se inició en el 2007 cuando el Ministerio puso en marcha elproceso de construcción del Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2016. Con base en él y mediante el sistema de consulta en línea, el Ministerio recibió 13.783 observaciones y aportes enviados por 2.585 colombianos (entre los que se encuentran estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes, presentes en todos los municipios y departamentos del país). |
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3. OBJETIVOS3.1. OBJETIVO GENERAL
Asumir un Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) con sólidas bases pedagógicas y psicológicas que refuerzan el sentido de medir integralmente a nuestros estudiantes desde el Saber Conocer, el Saber Hacer y el Saber Ser y Convivir.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Fortalecer la interdisciplinariedad.
2. Favorecer el...
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