la evaluacion formativa

Línea temática: La evaluación formativa
Tema: la evaluación formativa en los proyectos didácticos
Autores:
Diana Laura Hernández HernándezAnayeli Jaimes Martínez
Fernando Navarrete Ramón
Escuela de procedencia: Normal de Sultepec
La evaluación formativa en torno a los proyectos didácticos
“La evaluación que no ayude a aprender de modo más calificativo es mejor no practicarla.”
Autor:anónimo
Introducción
El presente documento tiene la finalidad de exponer, cual es la importancia de la evaluación formativa entorno a los proyectos didácticos, con el fin de concientizar al docente respecto al proceso evaluativo que lleva a cabo dentro del aula de clases. Nosotros como docentes en formación hemos participado en las jornadas de práctica y observación, llevadas a cabo en dosdistintas instituciones, durante el 3er y 4to semestre de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Español de la Escuela Normal de Sultepec, Estado de México; ambas ubicadas en distintos contextos, por lo cual se logró identificar dificultades existentes en la evaluación formativa, más aun si se tiene grupos numerosos.
Como normalistas –docentes en formación- hacemos hincapié encómo llevar a cabo la evaluación formativa durante el desarrollo de los proyectos didácticos, ya que esto es un trascurso por el cual el estudiante a traviesa durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. Analizamos cual es la importancia de plantear objetivos durante la evaluación y lo mejor es que no podemos olvidarnos de ellos o desviarnos. Asimismo recalcamos a quien y como se evalúa. Rescatamosa algunos de los autores que discuten sobre la evaluación y dan sus puntos de vista desde diferentes perspectivas.
¿Qué es la evaluación?
Es importante que como maestro y docente en formación se tenga presente el significado de evaluación, pues sería incoherente tratar el tema si no se sabe de qué se está hablando; es decir, tener claro que “Evaluar significa otorgar un valor a algo, señalar unvalor correspondiente a la estimación o utilidad de las cosas” (Ramírez, 1994, pp. 30—51).
Pero citando a Casanova (1998) define a la evaluación como “Evaluar es medir la cantidad de conocimientos dominados por los alumnos”.
Entonces ¿podemos definir a la evaluación como una unidad de medida, una nota con la que se clasifica al alumno…? Durante mucho tiempo la evaluación fue entendida como lacalificación asignada como resultado de una revisión final de todo el proceso de aprendizaje; es decir, no se tomaba en cuenta lo sucedido durante este y lo hemos visto reflejado en las distintas escuelas a las que hemos asistido, durante las jornadas de práctica y conducción, que los alumnos son evaluados al final de cada proyecto, es decir, al obtener el producto final o mediante un examen. Porlo tanto, no se toma en cuenta el proceso que atraviesa el alumnado para lograr los objetivos que el proyecto didáctico le indica o especifica. Creemos que es importante identificar si el alumno está avanzando en su aprendizaje, por ello se sugiere que el docente evalué al alumno desde el momento en que inicia – conocimientos previos – el proyecto didáctico, para identificar el punto de partida ycomenzar con el proceso.
La evaluación debe ser considerada como un proceso semántico y continúo destinado a obtener información mediante diversos instrumentos (rubricas, ejercicios, exámenes) y en diversos momentos, para verificar en qué grado se cumplieron los propósitos y objetivos de un programa de aprendizaje y poder tomar decisiones a partir de la valoración hecha.
La evaluación no es unfin de la educación “NO SE ENSEÑA PARA APROBAR”. “SE ENSEÑA Y SE APRENDE PARA ALCANZAR UNA PLENA E INTEGRAL FORMACIÓN COMO PERSONA” (Casanova, 1998). El propósito más importante de la evaluación no es demostrar, sino perfeccionar. La aplicación de evaluación debe contribuir, al cambio de imagen que se tiene de la evaluación y de los fines que se persigue, porque no hace ver sus aspectos...