La evaluacion

La evaluación del aprendizaje y de la enseñanza en el aula
La evaluación del aprendizaje de conceptos
A) La distinción entre datos, conceptos y principios.
El dato hace alusión a una modalidad deinformación que se adquiere y se recupera de una manera literal. El concepto muestra la dotación de significado a las informaciones adquiridas. Los principios presentan un nivel de abstracción muyamplio.
Hay que considerar más los datos y conceptos ya que en estos se centrará la atención cuando se haga la evaluación.
La evaluación será más válida cuando menos se diferencie de las propiasactividades de aprendizaje.
b) Consideraciones acerca de los conocimientos previos de los alumnos.
• Importante para planificar el proceso de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.
• No constituyesiempre ideas vagas e imprevistas.
• Tiene una génesis individual y social.
• Debe ser el punto de partida para que el profesor diseñe la estrategia de trabajo y elabore los mensajes que deseatransmitir.
En nuestra labor docente requerimos llevar a cabo una serie de acciones que nos permitan familiarizarnos con los conocimientos de los alumnos, esta tarea se realizara en la fase inicial delproceso de evaluación, el cual tendrá un carácter diagnostico y pronostico.
Actividades para la evaluación de los conocimientos previos de los alumnos:
Cuestionarios escritos.
Cuestionariosorales.
Frases o textos incompletos.
Gráficos o dibujos incompletos.
Actividades de reconocimiento.
Discriminación entre verdadero o falso.
Actividades de asociación (relacionar columnas).Actividades de ordenación.
c) Técnicas y actividades para la evaluación de conceptos
El aprendizaje y su seguimiento es más difícil que el de la retención y el recuerdo de datos. Determinan sinuestros alumnos son capaces de dar significado a un tipo de material o información que se les presente. Solicitar a un alumno que defina algo u no halle la respuesta no significa que no lo sepa, si no...