la evaluacion

Resumen
El presente artículo pretende establecer la importancia de la práctica pedagógica en el aula, que permita el desarrollo de estrategias instruccionales basadas en el enfoqueconstructivista. Con esta idea, se elaboró la investigación, para la cual se tomó como enfoque central un conjunto de elementos conceptuales y de estrategia aplicables al trabajo del docente en el aula. De estamanera, en relación con el alumno se analizan los procesos de aprendizajes significativos y estratégicos, la motivación y la interacción entre iguales, mientras que se estudian las posibilidades de lalabor docente en el aula en su papel de mediador de dichos procesos y proveedor de una ayuda pedagógica regulada.
Palabras clave: Práctica pedagógica, estrategias instruccionales, acción docente,aprendizajes significativos.

Pedagogical Practice and the Development of Instructional Strategies from a Constructivist Viewpoint
Abstract
The present article seeks to establish the importanceof having the teacher permit the development of instructional strategies based on the constructivist approach in his/her pedagogical classroom practice. With this goal in mind, a set of conceptualelements and strategies was taken as the central focus applicable to the work of a teacher in the classroom. In relation to the student, the processes of significant and strategic learning, motivationand interaction among equals were analyzed, while the possibilities of a teacher’s work in the classroom were studied in relation to his/her roles as mediator for these processes and supplier ofregulated pedagogical help.
Key words: Pedagogical practice, instructional strategies, constructivist, significant learning.
Recibido: 05-11-16 • Aceptado: 06-06-21
Introducción
En América Latinamuchos de los problemas de la educación básica radican en la implementación del modelo curricular, pues, como resalta Stone Wiske (1999:108): “la práctica pedagógica se basa, en su mayoría, en la...