La Evaluacion

INSTITUTO PEDAGÓGICO ANGLO ESPAÑOL





LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR


2° SEMESTRE


ENSAYO


EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN


GUADALUPE MONSERRAT BAUTISTA CHÁVEZ
ÍNDICE




INTRODUCCIÓN 3


DESARROLLO4


CONCLUSIONES 10


BIBLIOGRAFÍAS 11







El en contexto de la Reforma Integral de la Educación Básica el enfoque formativo de la evaluación se convierte en un aspecto sustantivo para la mejora del proceso educativo en los 3niveles que la integran.
La evaluación de los aprendizajes es una tarea con mucha complejidad que realizan los docentes, tanto por el proceso que implica como por las consecuencias que tiene emitir juicios sobre los logros de aprendizaje por parte de los alumnos.
En el proceso de la RIEB la evaluación de los aprendizajes de los alumnos de los 3 niveles que integran la Educación Básica es unelemento que está directamente relacionado con la manera en que se desarrolle el currículo en los salones de clase y escuelas en general.
“El Plan de Estudios 2011 establece que se debe evaluar para aprender.”
La frase “evaluar para aprender” remite a la posibilidad de que todos los que participan en el proceso de evaluación aprendan de sus resultados. No solo refiriéndose a los alumnos yrespectivos aprendizajes, también se refiere a las educadoras, las maestras y los maestros, quienes con los procesos de evaluación tienen la oportunidad de mejorar la enseñanza, al adecuarla a las necesidades de aprendizaje de sus alumnos.
La evaluación es también una herramienta para mejorar la práctica docente.
Las herramientas para la evaluación en Educación Básica tiene como propósito invitar aeducadoras, maestras y maestros a reflexionar acerca de qué evalúan, como lo hacen y cuál es el sentido de la evaluación de los aprendizajes, con el fin de que esta sea la base para mejorar sus prácticas evaluativas y les permita ser cada día mejores docentes.
Para ser innovador en la evaluación es necesario que cada uno de los docentes tome como punto de partida su propia tradición.
El enfoqueformativo de la evaluación parte de un conjunto de textos que integran la serie Herramientas para la evaluación en Educación Básica, donde pretende generar la reflexión entre docentes, directivos, equipos técnicos y autoridades en torno a los principios teóricos y metodológicos del enfoque formativo de la evaluación.
La evaluación verifica lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden, lo que losdocentes enseñan y cómo lo enseñan, qué contenidos y mediante qué estrategias.
Es importante conocer qué es evaluar desde el enfoque formativo para que la evaluación contribuya a una mejor enseñanza y al aprendizaje de los alumnos, esto puede implicar en reconocer que existe una cultura de evaluación que no se limita a la escuela.
En la época de los años 60, la evaluación se extendió hacia otroselementos del proceso educativo: la práctica docente, el funcionamiento de los programas de apoyo al currículo y los componentes del sistema educativo.
También se ha combinado el avance técnico de las pruebas estandarizadas a gran escala, con la evaluación de los aprendizajes de los alumnos por parte de los docentes.
Las pruebas estandarizadas permiten obtener resultados confiables de losniveles de aprendizaje que alcanzaran miles le alumnos. Para ellos se necesita reducir el número de temas al mínimo y utilizar preguntas que no atienden los aspectos más complejos de las competencias que la escuela pretende desarrollar.
“Evaluar para aprender”, (Plan de Estudios 2011) menciona que los docentes son los responsables directos de la evaluación de los alumnos, independientemente de su...