la evaluacion

LA EVALUACION Y SU MALA INTERPRETACION
Elaborado por : YORMAN CIFUENTES BERRIO doc.iden: 1041176484
Las practicas evaluativas suelen favorecer a unos pocos dentro de un sistema educativoinequitativo, y al mismo tiempo hunde en un pozo a los sujetos que va a ser evaluados, generando en estos resistencia y repudio hacia este método evaluativo, asumiendo una actitud displicente y de pocointerés hacia el aprendizaje y por consiguiente hacia el conocimiento, partiendo de la publicación de sus resultados mediante un proceso evaluativo que da testimonio de su fracaso. Es decir no hay unaevaluación diferenciada y ajustada a las distintas realidades circundantes al sujeto a evaluado.
Una dimensión negativa de la evaluación, es cuando se emplea con fines de control, este es un rasgo muycomún dentro de las instituciones educativas, cuando a partir de los resultados de esta se establece un escalafón, y según su posición dentro de este se le premia o castiga al sujeto evaluado. Desdeesta postura se concibe la evaluación como un mecanismo de control a distintos a distintos niveles: de los profesores sobre los alumnos, del centro educativo sobre los profesores y alumnos y de losadministradores y diseñadores del currículo sobre el sistema, ósea sobre todos y cada uno de los anteriores.
Las practicas de evaluación en nuestro medio presentan como limites: fomentar unsignificativo individualismo al estimular la competencia entre los sujetos para la obtención de ciertas recompensas, criterios de evaluación poco claros, informes de evaluación deficientes, la evaluación enmanos de personal improvisado, lo que pone en duda su capacitación ,capacidad y objetividad en el proceso, la evaluación al servicio de satisfacer las necesidades de información del sistema burocráticoadministrativo, antes que de los alumnos y los profesores, entre otros muchos factores que desdibujan el objetivo formativo de la evaluación.
Una idea errónea, bastante generalizada, consiste en...