La evaluación

A la hora de evaluar
"La evaluación no es un apéndice agregado a los procesos educativos, sino que por su papel orientador de planificadores, directivos, docentes y alumnos debe asumir el carácter de una actividad sistémica, plenamente integrada con la función educativa y que por tales razones debe ser continua y no meramente episódica."
De acuerdo con la concepción de enseñanza y aprendizaje,la evaluación está entendida como un proceso, como un momento de reflexión y análisis de la enseñanza y del currículum, y no como un momento final.
De allí la importancia de conocer el camino que recorre el alumno y cómo lo recorre, las dificultades, las posibilidades de cada uno, y así poder regular la intervención pedagógica y ayudarlo a alcanzar los logros propuestos.
Algunascaracterísticas de esta concepción:
• Una buena evaluación supone el juicio reflexivo, fundamentado y experto del docente con sus pares y con el equipo directivo.
• La evaluación implica una tarea de investigación por parte del docente.
• En esta perspectiva tiene mucha importancia la evaluación formativa que se realiza con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje.
• No sedesconoce la evaluación sumativa puesto que no se dejan de lado los resultados, aunque el énfasis está en los procesos.
La forma de evaluar deriva de los objetivos planteados y de los criterios metodológicos que definen la práctica educativa. Según el momento y situación en que se produzca, la evaluación tendrá diversas funciones y modalidades.
Según su funcionalidad podemos clasificarlaen evaluación sumativa y normativa.
EVALUACIÓN SUMATIVA:
Es aquella en que los resultados de la evaluación se utilizan para una determinada promoción, acreditación y / o calificación.
Determina la calidad de un producto asignando una valoración.
Según Arturo de la Orden "la evaluación sumativa tiene generalmente un carácter final. Esto quiere decir que se aplica al terminar un curso, untrimestre o un programa.
- Clasificación dentro de las distintas alternativas educacionales que se ofrecen en un punto dado del sistema.
- Promoción de un nivel educativo a otro.
- Certificación de competencias.
EVALUACIÓN FORMATIVA :
Es aquella evaluación que pretende perfeccionar el proceso que se evalúa, realizándose a lo largo de todo el ciclo de enseñanza - aprendizaje.
Se puedeaplicar en cualquier momento, y su principal función es de retroinformación.
usos principales de la evaluación formativa:
1) Toma de decisiones eficaces para garantizar la secuencia y el ritmo adecuados del aprendizaje.
2) Proporciona retroalimentación a los estudiantes sobre su situación en distintos momentos del proceso discente.
3) Proporciona igualmente retroalimentación al docente.
4)Permite establecer las situaciones de aprendizaje adecuadas.
5) Permite cierto grado de predicción respecto a futuros aprendizajes de alumnos
"Más importante que evaluar y que evaluar bien, es saber al servicio de que personas y de que valores se pone la evaluación. Porque la evaluación es más un proceso ético que una actividad técnica."
Reduciendo las opciones, consideraremos que laevaluación educativa puede tener dos grandes finalidades: mejorar los procesos, bien sean estos administrativos, didácticos o de aprendizaje, o una función selectiva y clasificadora destinada a verificar el logro de ciertos requisitos, a fin de otorgar calificaciones o certificados.
Para ayudar a los alumnos necesitaríamos, más bien, conocer el progreso de cada uno, las dificultades que se le presentanen el camino, y cómo las puede ir venciendo. En este sentido, lo fundamental de la evaluación es observar y reflexionar con ellos, durante la realización de su labor, captar sus acciones y reacciones, percatarse de sus opiniones e intereses, descubrir sus procesos de razonamiento, sus dificultades y capacidades, ofrecer retroalimentación sobre su ejecución y determinar las estrategias didácticas...