La Expresión Oral Y El Trabajo Docente

La comunicación oral es la base fundamental de la educación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos, ya que hablar es una actividad cotidiana. La lengua oral se encuentra presente en todas las culturas y es parte fundamental de la vida social desde que nacemos. Hablar es una necesidad vital para compartir las ideas e impresiones de uno mismo, además de ser una actividad que se realiza de formaespontánea por ser el instrumento de comunicación e interacción con otros en los diferentes contextos comunicativos en que nos desenvolvemos como individuos.
Se ha recalcado el papel del docente como orientador y guía dentro del proceso educativo, sin embargo, en la enseñanza de la lengua oral la escuela es factor importante y el profesor uno de los recursos más indispensables para eldesarrollo efectivo del logro académico, pues él es quien debe aprovechar las potencialidades y habilidades que poseen los alumnos para promover mejores maneras de comunicación, que les faciliten a los niños satisfacer necesidades diversas y sobre todo, participar activamente dentro de la vida escolar y comunitaria. Dentro de sus características es relevante mencionar que la lengua oral puede sersegún la situación en tono formal e informal, y que va acompañada de gestos, movimientos, cambios e inflexiones de voz. Hay que reconocer que se depende más de la lengua hablada para transmitir lo que se quiere decir, teniendo efectos en la forma de compartir las ideas y pensamientos.
Para el tratamiento del lenguaje oral es necesario un clima de cariño, confianza y seguridad donde el alumno sesienta interesado y en un ambiente agradable para poder hablar de manera espontánea expresándose con interés y de manera más correcta según la complejidad y la frecuencia en que se lleven a cabo estos intercambios orales, en este sentido, la motivación es una herramienta fundamental para hacer amenas y dinámicas las situaciones comunicativas favoreciendo la competencia comunicativa oral, lo queorigina actividades productivas en la clase, como son: argumentos, descripciones interrogaciones, predicciones e inferencias, respuestas, clasificaciones, y principalmente el relato de experiencias vivas propias de los mismos infantes. Lo esencial es que los alumnos comprendan que comunicarse con otras personas es importante para enriquecer y perfeccionarse al hablar.
Quizás parecieradesgastado mencionar que la lengua oral solo se aprende hablando, sin embargo, esto es cierto, ya que no es suficiente que los niños se encuentren en ambientes lingüísticos, pues se requiere que participen otros en éstas formas de comunicación, ya sean conversaciones, pláticas, exposiciones, debates, conferencias, etc. El requisito básico para adquirir competencia verbal es: debe manipularse, explorarse,jugar con él, valorarlo, reconocer que se necesita y que les permite vivir.
En este sentido el papel del docente está en llevar a la práctica la mayor gama posible de situaciones que impliquen diferentes modalidades de comprensión y expresión, circunstancias en donde el alumno aproveche y use las habilidades que posee y ha desarrollado, sobre todo aquellas que le orillen a reflexionar sobrelo que dice y comparte con los demás por medio de sonidos y gestos. Se deben brindar oportunidades donde sean oídos, donde imaginen y envíen mensajes verbales que les permitan adquirir los patrones lingüísticos pertinentes. Un clima desgastado y aburrido producirá estrés y apatía a las actividades promovidas dentro de los contenidos, y por el contrario, un clima adecuado producirá relajación,aceptación, libertad y respeto al escuchar las opiniones, los discursos, las exposiciones y argumentos del resto del grupo.
Para poder llevar al ejercicio estrategias de intervención es necesario partir de un diagnóstico inicial, es decir, conocer quiénes son los alumnos, cuál es su estilo y ritmo de aprendizaje de acuerdo a sus características y necesidades educativas, ya que con esto se...