La Expresión Plástica En Educación Infantil Como Medio De Aprendizaje Y Desarrollo

LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN INFANTIL COMO MEDIO DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO
El Currículo de Educación Infantil está constituido por tres áreas o ámbitos, cada una de ellos estructurados con unos objetivos generales y unos contenidos adecuados para cada apartado. Sin embargo, estas áreas no se pueden trabajar por separado, sino con un enfoque global.
En lo referente a la expresiónplástica, todas las actividades relacionadas con la pintura, el dibujo, etc. son determinantes para el desarrollo y adquisición de nuevas capacidades en el niño/a, y las cuales son muy importantes para un correcto desarrollo madurativo. A través de ello el niño/a explora y representa la realidad, teniendo la posibilidad de comunicarse, al mismo tiempo que afianza más su expresión y consigue tener cadavez más confianza en uno mismo y en lo que hace.
En este sentido la expresión plástica se ubica en el Área de Comunicación y Representación y, para el primer ciclo de esta etapa, hay que tener en cuenta la utilización de materiales próximos a su entorno como instrumentos para experimentar y expresarse; así como el pegar, rasgar o garabatear, consiguiéndose poco a poco el desarrollo de nuevashabilidades perceptivo-motrices.
En este periodo se empiezan a utilizar los colores primarios con ceras y, posteriormente, observando su desarrollo madurativo, las témperas…, aunque todavía no asocian el color al objeto. Con la ayuda del maestro/a, y a medida que avanza el curso, el alumno/a conseguirá realizar elaboraciones plásticas con intencionalidad e interpretar imágenes de su entorno, aunquepara los adultos no tenga un claro significado o no se pueda percibir lo que el niño/a explica que ha realizado. En todo este periodo del primer ciclo aparecerán actitudes de disfrute, interés y motivación por las producciones plásticas, y para ello las personas de su entorno tienen la posibilidad de fomentar y propiciar situaciones para que surjan estas actitudes.
En lo que respecta al segundociclo, se aumentará la complejidad de manera progresiva en el uso de las técnicas y la capacidad de representación y comunicación; teniendo presente y en estrecha relación los aspectos cognitivos, afectivos, motóricos y relacionales. En estas edades los niños/as comienzan a discriminar y diferenciar colores, formas, tienen trazos más definidos y con una intencionalidad, utilizan herramientas con mayorprecisión, asocian colores a objetos, etc. y se continúa utilizando el color a través de distintos materiales. Por todo ello, a través de diversas actividades se irá introduciendo al niño/a en el concepto de obra plástica, algunas obras de autores conocidos para que ellos/as intenten realizar otras similares y en el conocimiento de nuevos materiales y técnicas útiles para sus elaboraciones.
Eltrabajar con los niños la expresión plástica es muy importante, ya que le permite expresar y trasmitir su propio mundo. Que el alumno/a pueda elegir el tema que va a plasmar le hace sentirse con mayor seguridad; ya que hace lo que le gusta y puede, incluso, mostrar mayor interés por la actividad que está desarrollando. Asimismo le permite poder trabajar con los colores que más le gusta o transmite.Una técnica que suele motivar y gustar a los alumnos/as del segundo ciclo de esta etapa es la técnica del puntillismo; al utilizar sus propios dedos impregnados en pintura y plasmarlos en cualquier tipo de papel suele despertar su interés, teniendo al mismo tiempo poca dificultad. Para ello una propuesta didáctica sería la siguiente:
Cuando estemos trabajando la unidad didáctica de losalimentos o realizando algún taller relacionado con esta temática, les contaremos un cuento que trate de las frutas, para el cual podemos dibujar las frutas que aparecen para vivenciarlo. Es preciso que el cuento describa las diferentes frutas (su sabor, color, textura, lo que aporta al organismo, etc.). Una vez narrado el cuento comprobaremos si lo han comprendido haciéndoles preguntas relativas a...