La Formacion Profesional

Unidad 1 - La Formación Profesional Integral.
A. La Estructura Curricular.
El Manual para Diseñar Estructuras Curriculares y Módulos de Formación para el Desarrollo de Competencias en la Formación Profesional Integral, del SENA (2002) define la Estructura Curricular como : Conjunto organizado de Módulos de Formación, clasificados como Básicos y de Política Institucional, Transversales yEspecíficos, que dan lugar a la certificación académica de una o más opciones de formación profesional, para dar respuesta a las necesidades demandadas por los sectores productivo y social .
La Estructura Curricular y los Módulos de Formación así entendidos, posibilitan la formación del aprendiz o nuevo talento humano en una o varias ocupaciones, la recalificación e inserción laboral de losdesempleados y la actualización permanente de los trabajadores vinculados. Permiten trazar pautas para ingresar y salir del proceso, según necesidades y posibilidades del trabajador-alumno y de la empresa.
La fusión coherente de los módulos de formación es una característica de la Estructura Curricular, dado que se convierte en un factor de desarrollo del talento humano en aspectos sociales,axiológicos, tecnológicos y actitudinales, que permitan lograr el resultado de formación profesional establecido en el perfil de salida del trabajador-alumno.
La estructura curricular es el instrumento metodológico que permite sintetizar los módulos de formación, con sus respectivos tiempos y secuencialidad necesarios y suficientes para formar grupos humanos en una determinada ocupación o profesión. Por lotanto son integradoras, completas y responden a las exigencias del sector productivo y a la sociedad. Hoy por hoy, obedecen, las estructuras curriculares, a las normas de competencias laborales específicas, transversales y básicas del ser humano, por consiguiente, la estructura se encamina al desarrollo de competencias académicas, laborales o profesionales, según las intenciones de las unidadesde competencia a las cuales responden.
Los módulos básicos, se encaminan a desarrollar competencias generales o globales de los seres humanos; tales como: desarrollo del lenguaje escrito, hablado, el desarrollo de la comunicación, de la capacidad para resolver problemas de cálculo, a asumir comportamientos válidos social y éticamente, a trabajar en equipo, y, en definitiva, a continuar unproceso permanente de superación y mejoramiento constante.
Por su parte los módulos de formación que responden a competencias transversales, se diseñan con el objeto de desarrollar en los seres humanos los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los hagan competentes en aquellas áreas comunes de una familia ocupacional o profesión. Así por ejemplo, se puede mencionar la seguridadindustrial, la salud ocupacional, el manejo de ciertas herramientas informáticas, el dominio de equipos, herramientas y materiales de un sector económico específico.
Y finalmente, los módulos específicos se diseñan y cursan con el propósito educativo de facilitar el desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos muy particulares y propios de una ocupación o profesión. Así se tienen aspectos muyconcretos que no lo tienen otras profesiones; tal es el caso de sembrar ecológicamente plátano, realizar cirugías con rayos laceres, diseñar planos arquitectónicos, etc.
Sería un error considerar que una asignatura fuera un módulo de formación y peor aún, que a través de ella se desarrollarían competencias profesionales. Una asignatura, como organización de una parte de los conocimientosacadémicos propios de una disciplina científica, le aporta al desarrollo de las competencias el saber de fundamentación científica, pero, un módulo de formación le anexa a ese saber la adquisición de métodos, procedimientos, técnicas, instrumentos, experiencia y práctica para hacer del educando un trabajador capacitado, digno y competente.
Unidad 1 - La Formación Profesional Integral.
B. LA...