LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTRO

LA FORMACIÓN PROFESIONAL DEL MAESTRO:
ESTRATEGIAS Y COMPETENCIAS
Autores: Léopold Paquay, Marguerite Altet, Evelyne Charlier, Philippe Perrenoud.
Libro en línea 28 de noviembre de 2012
15 PUNTOS IMPORTANTES

1. Los docentes están encargados de la organización de situaciones de aprendizaje, reforzar las habilidades prácticas.
2. Debería evolucionar y responder a los nuevos desafíos (pasar de serpracticante a profesional).
3. Se considera que es profesional como practicante cuando ha adquirido la capacidad de realizar actos intelectuales a los rutinarios, de manera autónoma y responsable, orientados a la consecución de determinados objetivos. De igual manera incide en aptitudes básicas.
4. Para ser un maestro profesional debería ser capaz de analizar situaciones complejas apoyándose envarios.
5. Un maestro no es únicamente un conjunto de habilidades, es una persona que se relaciona con los demás y está en constante evolución.
6. El docente debe integrar la práctica con la teoría.
7. Los conocimientos de la experiencia que se refieren a cómo hacer para enseñar en una situación determinada.
8. En una situación compleja se trata de conocer la función de los esquemas, pensamientos einterpretaciones además de enfrentarse a problemas.
9. Conocer de los expertos el hecho de concebir, estructurar, gestionar, registrar y evaluar intervenciones.
10. Inspiración cognitiva, proceso de pensamiento en momentos de planificación, determinara control de situaciones.
11. Delimitar los mecanismos cognitivos, la estructura y el funcionamiento de dichas condiciones en situaciones a travésde conocimientos teóricos en diversas ciencias humanas. Esto puede hacerse mediante la articulación de perspectivas estructurales y funcionales desde el punto de vista de génesis (¿Cómo se construye?)
12. Las habilidades profesionales se forman a través de la experiencia.
13. Se deben responsabilizar del desarrollo del conocimiento sobre las habilidades profesionales.
14. Un proceso derealización de los conocimientos que en ella toman, pero también cómo la aplicación de practicas afectivas en un contexto determinado.
15. La evaluación de la formación que los futuros maestros reciben en el seno de este programa podría reflejar la evolución de sus modelos sobre el aprendizaje y la enseñanza.



Fusión de los 15 puntos con mi experiencia.
Dentro los puntos importantes que caracterizan a undocente es la organización en todos los aspectos, pues debemos organizar tiempos, materiales, entre demás aspectos que refuercen habilidades como las del perfil de egreso. En cuanto a este punto, siento que la organización la puse en prácticas lo mejor posible, pero considero que pudo haber sido mejor, aun me falta mejorar. Por ello es necesario el hecho de tener desafíos en los cuales nosfijemos metas, las metas que yo me puse, las logre pues me sentía con el compromiso del grupo, por ello me sentía responsable tanto de mis actos, como de sus respuestas, con lo cual subí un escalón más en mi practica respondiendo a una aptitud mas de manera autónoma como profesional durante la práctica anterior.
Por lo general después del término de las prácticas al llegar a la escuela conjuntamosnuestras vivencias, más no llegamos a analizar todas, pero tratamos de aprender de lo que cometan y cuentan. En esos momentos nos damos cuenta que no somos a los únicos que nos suceden cosas nuevas en las cuales debemos dar respuesta, como si fuese una problemática. Por ello al estar compartiendo experiencias, involucramos una interrelación que va en conjunta evolución, pues aprendemos de los demás.Algunas de las lecturas que aprendimos con anterioridad, hablaban mucho acerca de situaciones dentro de la escuela primaria, como en escuela y contexto. Se reflexionaba, analizaba, sin embargo la perspectiva era poca, ya que la experiencia era prácticamente nada y ahora con estas prácticas pasadas, me doy cuenta que eso y todo lo visto, se relaciona mayormente cuando se pone en práctica, pues se...