La Fragmentacion

Unidad 1
Guía Integrada

La fragmentación Occidental

Silvia Fernanda de la Rosa García
6° semestre de Bachillerato
2011-2012

Signos Secundaria y Bachillerato

ÍNDICE

1. Introducción
2. La civilización occidental y su modelo de desarrollo.
3. Entre el mundo real y el mundo de los ideales.
4. Discurso: el control del saber.
5. Locura y ambivalencia.
6.Poder y desigualdad.
7. Conclusión: hacia un nuevo modelo de desarrollo: esperanza y utopía
8. Bibliografía
9. Glosario

INTRODUCCIÓN

La civilización occidental está conformada por los pueblos del occidente, principalmente por Europa occidental y Estados unidos, el modelo por el cual funciona esta civilización es económico, el cual esta movido por los intereses, para así poderapropiarse de la ganancias, creando un mundo ideal, el cual separara de lo real, esto con un discurso con el que se intenta hacer dueño del saber, el poder controlar a las sociedad escogiendo que es la información que recibirá y acomodándolo para el receptor, seleccionando que es lo bueno y lo malo, o la aceptado y rechazado.
En el primer capítulo los temas abordados serán acerca de cómo elcapitalismo es el modelo de desarrollo de la civilización occidental y el cómo influye, el siguiente tema tratado es como se nos quiere mostrar un mundo ideal alejándonos de lo real, y siguiendo con este tema como se hace por medio del discurso, luego hablaremos de la locura y la ambivalencia y por último el poder y desigualdad que existe.
A lo largo de este ensayo se verá la fragmentación delconocimiento y que es lo que esta presenta, se hablara de diversos temas los cuales intentaran dar a entender mejor el tema.

LA CIVILIZACION OCCIDENTAL Y SU MODELOS DE DESARROLLO
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La civilización occidental es una civilización que funciona con un modelo de desarrollo modernista a partir de la revolución mercantil y financiera. Sigue un modelo capitalista, bajo los preceptos de un sistema mundo deuna forma económica. Esta civilización está fragmentada, ha sido separada por que así la manipulación de la información es más fácil de aceptar, pero el problema de esto es que a la sociedad se le dificulta cada vez más poder unir toda la información que permita un conocimiento completo de los problemas.
El hecho de que la información está separada provoca que a las sociedades les sea más difícilcomprender y controlar las crisis que son globales y recurrentes.
“La Crisis ambiental es la crisis de nuestro tiempo” (Leff 2000 7) Es una crisis en la que la disminución de sustentabilidad es cada vez mayor, esta ha ido creciendo a lo largo de los años, conforme los humanos nos hemos ido sintiendo dueños de todo, capaces tener el derecho de manipular sin que nos importen los demás, y por lafalta de conocimiento que tenemos. Esta emerge como la marca de un diferencia, falta de conocimiento, proyectado hacia el futuro ósea que es un falta de racionalidad, un conflicto de la razón.
Es una crisis en la que cuando se incorporan las identidades y los valores culturales, y se produce la separación del sujeto y el objeto, sin comprensión de los seres, los entes y las cosas, crecen losproblemas para que se produzca el problema. Leff 2000
La ciencia que busca el evitar esto es la que educación ambiental y lo que hace es el abrir lo sentidos bloqueados, buscar una nueva forma de ver el mundo.
No verlo desde el sistema individual si no transformarlo a uno colectivo. Dejar de percibirlo de una forma económica, parar de entenderlo por medio de los cristales que tiene, laeducación ambiental hace una propuesta que es distinta ka que hace es quitar esos cristales (fors B 2011) dejar de tener la información fragmentada, una nueva naturaleza del saber y conocer, abriendo un encuentro entre lo racional y lo moral o sea una hibridación del conocimiento.

Un claro ejemplo de lo que busca el saber ambiental lo dice Enrique Leff en su libro de la complejidad ambiental....